9月25日 星期四

今天，我放学回到家，因为在学校里把数学和英语作业都写完了，所以我像一阵风似的，飞快地开始写作业。我拿出作文本，左思右想，脑袋都快冒烟了，也不知道写什么。我仿佛听见了脑袋里的小齿轮飞速旋转的声音，可还是一点儿头绪都没有，急的我 (改：急得我) 直跺脚。（段评：此段对写作文时的心理描写比较生动,但部分表述逻辑有点小问题,“在学校把数学和英语作业写完了”,却又说回家像一阵风似的开始写作业,逻辑矛盾。另外可以增加一些细节,比如写作文时具体的动作,像抓耳挠腮等。修改版：今天,我放学回到家,因为在学校里把数学和英语作业都写完了,所以只剩下作文啦。我立马拿出作文本,可左思右想,脑袋都快冒烟了,也不知道写什么。我皱着眉头,咬着笔头,眼睛盯着作文本发呆,仿佛听见了脑袋里的小齿轮飞速旋转的声音,可还是一点儿头绪都没有,急得我直跺脚。）

忽然，一件难忘的事像小泡泡一样在我的脑海中冒了出来。我赶紧拿起笔在纸上“沙沙沙”地写了起来。不一会儿，我就像完成了一个大任务似的，把日记写完了。我兴奋地想：太棒了，这回可以去打羽毛球了！（段评：这段写想起事来写日记的过程较简略。可以增加一些写日记时的心理感受和具体动作,让内容更丰富。修改版：忽然,一件难忘的事像小泡泡一样在我的脑海中冒了出来。我眼睛一亮,赶紧挺直身子,拿起笔在纸上“沙沙沙”地写了起来。我一边写,一边在心里想着那件事的经过,越写越投入。不一会儿,我就像完成了一个大任务似的,把日记写完了。我兴奋地握紧拳头,想:太棒了,这回可以去打羽毛球了！）

我迫不及待地拉着爸爸下楼打羽毛球。我们拿出拍子和球，我大声说：“爸爸，咱们石头、剪刀、布输的人发球！”石头、剪刀、布、 (改：石头、剪刀、布) ”哈哈爸爸输了由他来发球。我们你来我往，打的难解难分。（段评：打羽毛球的经过描写比较简单,缺乏对打球时动作和神态的描写。可以详细描写一下打球时双方的动作和表情。修改版：我迫不及待地拉着爸爸下楼打羽毛球。我们拿出拍子和球,我双手叉腰,大声说:“爸爸,咱们石头、剪刀、布,输的人发球！”“石头、剪刀、布！”哈哈,爸爸输了,由他来发球。爸爸用力一挥拍,球像一只小鸟一样飞了过来,我赶紧往后退了一步,眼睛紧紧盯着球,然后猛地一跳,用力挥拍把球打了回去。我们你来我往,打得难解难分,脸上都冒出了汗珠。）

正当我们打得热火朝天的时候，我一个用力扣杀，球像调皮的小鸟一样飞到了一旁的架子上。这时我听到了一个熟悉的声音在喊我，原来是我的好朋友。她们跑来一起帮我想办法大家七嘴八舌地讨论着有的说用长棍子挑，有的说摇晃架子。我们先试着用长棍子挑，可是根本够不着。接着，我们四个小伙伴一起扶住架子，一边喊着“一二一二”一边用力地摇。摇啊摇羽毛球终于乖乖地掉了下来，我高兴地捡起羽毛球，和大家开开心心地回家了。（段评：结尾部分大家讨论拿球的过程较平淡。可以增加一些人物的神态和对话的语气,让情节更生动。另外,最后说“和大家开开心心地回家了”有点仓促,前面还在打羽毛球,这里突然回家,逻辑不太连贯,可以加一些过渡。修改版：正当我们打得热火朝天的时候,我一个用力扣杀,球像调皮的小鸟一样飞到了一旁的架子上。这时我听到了一个熟悉的声音在喊我,原来是我的好朋友。她们跑过来,有的皱着眉头,有的瞪大了眼睛,一起帮我想办法。大家七嘴八舌地讨论着,有的着急地说:“用长棍子挑！”有的兴奋地说:“摇晃架子！”我们先试着用长棍子挑,可是根本够不着。接着,我们四个小伙伴一起扶住架子,一边喊着“一二一二”一边用力地摇。摇啊摇,羽毛球终于乖乖地掉了下来,我高兴地捡起羽毛球。我们又接着打了一会儿羽毛球,直到天色渐渐暗下来,这才和大家开开心心地回家了。）