我们盼望着，盼望着，期待已久的儿童节终于到了。老师为了让我们的节日更加丰富，便带领着我们来玩一次“抢椅子”。（段评：这是文章的开头,通过反复手法强调对儿童节的期待,自然引出“抢椅子”活动,紧扣主题,能吸引读者兴趣。不过,“带领着我们来玩一次”表述稍显啰嗦。建议改为“带领我们玩”,使表达更简洁。修改版：我们盼望着,盼望着,期待已久的儿童节终于到了。老师为了让我们的节日更加丰富,便带领我们玩“抢椅子”游戏。）

抢椅子活动现在开始了！同学们都纷纷摩拳擦掌，眼睛里似乎有闪电似的，互相干瞪着，手也像被吸引了似的，过一个 (改：路过一个) 椅子都摸一下。“停——”音乐一关，最先坐上去的是小李，他仰着头，嘴角上仰，得意地说：“怎么样？我厉害吧？”而一个上去 (改：第二个上去) 的是小陈，他不甘的低着头，默默地回去了。（段评：此段生动地描写了抢椅子活动开始时同学们的状态和第一轮的结果,人物形象有所展现,符合记叙文文体特征。但“而一个上去的”存在语病,应是“另一个上去的”；且描写小李得意的语句较简单。可以增加一些细节,如描写小李的动作、神态等,让人物形象更丰满。修改版：抢椅子活动现在开始了！同学们都纷纷摩拳擦掌,眼睛里似乎有闪电似的,互相干瞪着,手也像被吸引了似的,过一个椅子都摸一下。“停——”音乐一关,最先坐上去的是小李,他仰着头,双手叉腰,嘴角上扬,得意地说:“怎么样？我厉害吧？”而另一个上去的是小陈,他不甘地低着头,默默地回去了。）

随着时间的推移，场上只剩下了小李和小亮，但只有一把椅子，小李得意地说，最后一场，我！赢定了！ (改：我赢定了！) ”对手也不甘示弱地说：“还没开始呢，谁赢谁输，不一定呢！”他们四目相对，仿佛有一道光在他们眼中，这时，音乐响起，打断了他们的眼神战斗，可真正的战斗才刚刚打响，小李的手紧摸着椅子，仿佛它下一秒就会消失，小亮也紧紧盯着椅子，眼里满是渴望。一瞬间，音乐停了下来，他俩都迅速的坐了上去，可还是小李更胜一筹。“哦！我赢了！我赢了！”小李开心地喊道。“好了，回坐位 (改：座位) 吧。”老师说。（段评：该段详细描写了小李和小亮的决赛过程,情节紧张,人物动作、语言描写生动,有童真童趣。不过,“小李得意地说,最后一场,我！赢定了！”标点使用有误；且描写两人盯着椅子的语句稍显重复。可以调整表述,使语言更简洁。修改版：随着时间的推移,场上只剩下了小李和小亮,但只有一把椅子。小李得意地说:“最后一场,我赢定了！”对手也不甘示弱地说:“还没开始呢,谁赢谁输,不一定呢！”他们四目相对,仿佛有一道光在他们眼中。这时,音乐响起,打断了他们的眼神战斗,可真正的战斗才刚刚打响。小李紧紧摸着椅子,小亮则目不转睛地盯着它,眼里满是渴望。一瞬间,音乐停了下来,他俩都迅速地坐了上去,可还是小李更胜一筹。“哦！我赢了！我赢了！”小李开心地喊道。“好了,回座位吧。”老师说。）

通过这一次的儿童节活动，大家的玩得 (改：大家都玩得) 很开心，也都明白了一个道理，不管做什么，我们努力了，拼搏了就好，过程很重要，要做到“友谊第一，比赛第二”。（段评：这是文章的结尾,点明活动让大家开心,还明白了“友谊第一,比赛第二”的道理,升华了主题。但“大家的玩得很开心”存在语病,应改为“大家玩得很开心”。修改版：通过这一次的儿童节活动,大家玩得很开心,也都明白了一个道理:不管做什么,我们努力了,拼搏了就好,过程很重要,要做到“友谊第一,比赛第二”。）