如果你想知道我家最可爱的是谁？我会毫不犹豫地告诉你，当然是我的弟弟。他就像一颗调皮的星星在眨眼睛，总是在不经意间点亮我们的生活。（段评：此段作为开头,通过设问巧妙引出主题“弟弟”,并运用比喻的修辞手法,把弟弟比作调皮的星星,生动形象,吸引读者兴趣。不过“如果你想知道我家最可爱的是谁？”表述有误,“如果……”引导的是假设的条件,并非疑问,应把问号改为逗号。修改版：如果你想知道我家最可爱的是谁,我会毫不犹豫地告诉你,当然是我的弟弟。他就像一颗调皮的星星在眨眼睛,总是在不经意间点亮我们的生活。）

我的弟弟长得十分可爱。圆嘟嘟的小脸上崩着 (改：绷着) 一双明亮的大眼睛，就像两颗黑色的珍珠，白白净净的脸上有两团红晕，就像两个红色的小苹果。再加上一张小小的嘴巴，就凑成了一个人见人爱、花见花开的小男孩。（段评：该段详细描写了弟弟的外貌,内容具体,运用比喻的修辞手法,将弟弟的眼睛比作黑色的珍珠,脸上的红晕比作红色的小苹果,生动展现出弟弟的可爱,符合记叙文生动描写人物形象的要求。但“崩着”用词不准确,可改为“嵌着”。修改版：我的弟弟长得十分可爱。圆嘟嘟的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛,就像两颗黑色的珍珠,白白净净的脸上有两团红晕,就像两个红色的小苹果。再加上一张小小的嘴巴,就凑成了一个人见人爱、花见花开的小男孩。）

他不仅可爱，他还是个“调皮精”。有一次，我和妹妹在书房里面安安静静地写作业，弟弟像小鸟一样飞快的 (改：飞快地) 闯进来，他拿着登子 (改：凳子) 爬上书桌，一会儿在书桌拿着 (改：在书桌旁拿着) 黑色的笔当成“画笔”，在作业本上很随意地画画，一会儿又把笔丢在地上，丢得满地都是笔，如同仙女散花；一会儿又钻进衣柜扮超人；一会儿又在沙发上蹦蹦跳跳，一刻也不停歇，把家里搞得一片狼藉，宛如被狂风席卷过一般。可他闯祸之后，那无辜的大眼睛望着你，眨呀眨呀，让你不忍心责怪，真是让人又气又爱。（段评：此段通过具体事例体现弟弟的调皮,情节完整,人物形象鲜明。但存在错别字,“登子”应改为“凳子”；“飞快的闯进来”中“的”使用错误,应改为“地”。并且“一会儿……一会儿……”的排比句增强了语言的表现力,不过描述弟弟调皮行为时可增加一些神态、动作的细节描写,让情节更生动。修改版：他不仅可爱,他还是个“调皮精”。有一次,我和妹妹在书房里面安安静静地写作业,弟弟像小鸟一样飞快地闯进来,他搬着凳子爬上书桌,眼睛滴溜溜地转着,一会儿拿着黑色的笔当成“画笔”,在作业本上很随意地画画,还一边画一边咯咯直笑；一会儿又把笔丢在地上,丢得满地都是笔,如同仙女散花；一会儿又钻进衣柜扮超人,把脑袋探出来,学着超人的样子嗷嗷叫；一会儿又在沙发上蹦蹦跳跳,一刻也不停歇,把家里搞得一片狼藉,宛如被狂风席卷过一般。可他闯祸之后,那无辜的大眼睛望着你,眨呀眨呀,让你不忍心责怪,真是让人又气又爱。）

他虽然调皮，但是他也是“机灵鬼”。记得有一次，奶奶的手机突然不见了，我们找半天也没找到。就在大家一筹莫展的时候，弟弟趴在沙发底下，从里面掏出奶奶的手机，得意洋洋地说：“找到了！找到了，你们看！”我很惊讶地望着他，不知道他是怎么发现的。弟弟眨了眨眼睛，神秘地说：“我可是有火眼金睛的哦！我厉害吧！”他那副得意的样子，真是让人既好笑又佩服。（段评：该段通过奶奶手机不见,弟弟帮忙找到的事例,体现弟弟的机灵,情节合理,符合记叙文的特点。但“一筹莫展”对于小学生来说可能较难理解,可换成“毫无办法”。同时可以增加弟弟寻找手机时的动作、思考过程等细节描写。修改版：他虽然调皮,但是他也是“机灵鬼”。记得有一次,奶奶的手机突然不见了,我们找了半天也没找到,大家都毫无办法。就在这时,弟弟皱着小眉头,眼睛在屋子里扫来扫去,然后慢慢趴在沙发底下,在里面摸索了一会儿,从里面掏出奶奶的手机,得意洋洋地说:“找到了！找到了,你们看！”我很惊讶地望着他,不知道他是怎么发现的。弟弟眨了眨眼睛,神秘地说:“我可是有火眼金睛的哦！我厉害吧！”他那副得意的样子,真是让人既好笑又佩服。）

这就是我的可爱、调皮、又很机灵的弟弟，听了我介绍了这么多，你们喜欢我的弟弟吗？喜欢就告诉我。（段评：此段作为结尾,总结了弟弟可爱、调皮、机灵的特点,并询问读者是否喜欢弟弟,与开头呼应,结构完整。不过“听了我介绍了这么多”表述啰嗦,可改为“听了我的介绍”。修改版：这就是我的可爱、调皮、又很机灵的弟弟,听了我的介绍,你们喜欢我的弟弟吗？喜欢就告诉我。）