在天上的日子（段评：此段落作为小标题,简洁概括了故事发生的大致场景,但过于简略,不能很好地吸引读者兴趣。建议可以将其改为更具吸引力的表述,突出在天上日子的特别之处。修改版：奇妙的天上之旅）

我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现我身处高空，我变成了一朵白云？”我满脸疑惑。（段评：段落开头通过描写“我”变成白云的惊讶,自然引出故事,能吸引读者兴趣。不过语言稍显直白,可增加一些环境描写来烘托氛围。比如在“我身处高空”前加上对高空景色的简单描写。修改版：我迷迷糊糊地睁开眼睛,只见四周云雾缭绕,我身处高空,“我变成了一朵白云？”我满脸疑惑。）

就在这时一阵风把我吹走，吹啊吹啊吹； (改：吹啊吹啊吹,) 飞过热闹的操场，下面是在上体育课的学生，他们好像挺开心的，学生们可以在操场旁观赏五颜六色的花朵，三角梅、绣球花、茉莉花还有我最爱的山茶花……可以在足球场上分两队踢足球。可以在小凉亭那乘凉。看着下面的学生我不禁感叹，学生好自由。风停了下来。我跟风说：“你为什么要到处在空中和草地上奔跑呢？”“因为这样很好玩啊。”“是这样么？”（段评：段落详细描述了风把“我”吹过操场时看到的情景,细节丰富,但语句较啰嗦,如“吹啊吹啊吹”可简化。同时,与“我”的互动较少,可增加一些“我”的感受。修改版：就在这时,一阵风把我吹走,飞过热闹的操场,下面是在上体育课的学生,他们脸上洋溢着开心的笑容。学生们可以在操场旁观赏五颜六色的花朵,有三角梅、绣球花、茉莉花,还有我最爱的山茶花。他们还能在足球场上分两队踢足球,在小凉亭里乘凉。看着下面的学生,我不禁感叹:“学生们可真自由啊！”风停了下来,我跟风说:“你为什么要在空中和草地上到处奔跑呢？”“因为这样很好玩啊。”“是这样么？”）

我无聊地在天上到处散步……耳边传来声音“如果我变成各种各样的，是不是不会那么无趣呢？”旁边的云低声道。“好主意！就这样做吧！于是我把自己变成一只蝴蝶。在田园里散步；可是在树上的一只无比凶恶的大蜘蛛却在它织的网里，等待着猎物上当。这目标该不会是我吧！”想都害怕。那如果我变成人类会怎么样？睁眼来到陌生的地方教室。还没等我反应过来时。一只粉笔向我飞来，“咚！正好撞在脑门上，“啊！好疼”。这时老师开口：“这位同学上课时不要分神，请你上来写一下这道题！”“啊？不是吧！”我心里害怕极了。“老师这题我不会做。”刚说完老师用她那大嗓门怒吼：“不会做？那你上课为什么要分神！我还以为你会了呢，上回面站着 (改：上面站着) 听课。”就这样我在全班同学的嘲笑下羞愧地走到后面板报那。心想：“原来做学生也那么难嘿！”恍惚间我回到了身体里，我自己的身体里。（段评：段落想象力丰富,讲述了“我”变成蝴蝶和人类的奇妙经历,但逻辑稍显混乱,变成人类后的情节转折有些突然。可以在变成人类前增加一些过渡语句。修改版：我无聊地在天上到处“散步”,耳边传来声音:“如果我变成各种各样的,是不是不会那么无趣呢？”旁边的云低声道。“好主意！就这样做吧！”于是我把自己变成一只蝴蝶,在田园里翩翩起舞。可是,一只无比凶恶的大蜘蛛在它织的网里,等待着猎物上钩。“这目标该不会是我吧！”想起来都害怕。我又想:“那如果我变成人类会怎么样？”刚有这个念头,我就睁眼来到了陌生的教室。还没等我反应过来,一只粉笔向我飞来,“咚”,正好撞在脑门上,“啊！好疼”。这时老师开口:“这位同学上课时不要分神,请你上来写一下这道题！”“啊？不是吧！”我心里害怕极了。“老师这题我不会做。”刚说完,老师用她那大嗓门怒吼:“不会做？那你上课为什么要分神！我还以为你会了呢,去后面站着听课。”就这样,我在全班同学的嘲笑下羞愧地走到后面板报那里,心想:“原来做学生也这么难啊！”恍惚间,我回到了自己的身体里。）

原来每个人每件事物都有自己的烦恼，在开心的面具下是无限的压力。我们要做的是做好自己；接受每个不好的自己，积极面对生活的压力和烦恼。珍惜每一天。（段评：段落作为结尾,总结了每个人都有烦恼的主题,思想积极向上,但表述较生硬。可以用更生动的语言来升华主题。修改版：原来,每个人、每件事物都有自己的小烦恼,在开心的笑容背后,藏着许多压力。我们要做的就是做好自己,接纳不完美的自己,积极面对生活中的压力和烦恼,珍惜生命中的每一天。）