在我们生活中，见过许多形形色色的人，他们所处的职业不同。也许有的人“三百六十行，行行出状元”，但有的人或许是“凡职业”。要属我最敬重的，并不是那些“职业状元”，而是……（段评：此段作为开头,试图引出最敬重的人这一主题,但表述较平淡,缺乏吸引力。语言上‘也许有的人’‘但有的人’表述啰嗦,且‘凡职业’概念模糊。内容上没有设置悬念,难以激发读者兴趣。可采用引用或设问的方式开头,让语言更精炼。修改版：常言道‘三百六十行,行行出状元’,在这形形色色的职业中,什么样的人最值得敬重？于我而言,并非那些光环加身的‘职业状元’,而是……）

我记得那是一个下着小雨的下午……（段评：该段引出故事发生的时间,过渡较自然,但表述普通,缺乏生动性。可增加一些对小雨的描写,渲染氛围,为下文做铺垫。修改版：那是一个如诗如画却又带着几分清冷的下午,细密的小雨如牛毛般纷纷扬扬地飘落……）

窗外下着小雨，天空中被一层薄雾所笼罩。我们刚上完课，课的内容是“职业”，下课后，同学们都在七嘴八舌地讨论着。豆大般的雨滴打在窗玻璃上发出清脆的响声，在窗子上留下水的痕迹，雨滴的敲打声与我们的讨论声不知为何，显得格外和谐。（段评：此段环境描写和人物活动描写相结合,有一定画面感,但‘豆大般的雨滴’表述不准确,与前文‘小雨’矛盾。可调整用词,使描写更符合实际。同时,可增加一些人物对话,让场景更生动。修改版：窗外,细密的雨丝如雾般笼罩着天空。我们刚上完‘职业’这堂课,下课后,同学们便炸开了锅。‘我长大后要当科学家！’‘我想成为大明星！’大家七嘴八舌地讨论着。轻柔的雨滴打在窗玻璃上,发出细微的沙沙声,与我们的讨论声交织在一起,竟意外地和谐。）

转眼就到了放学的时间，窗外的雨越下越大，不知不觉地在天空中连成一条条绵绵的细线。在校门口，家长们堵得水泄不通，有的在抽烟，有的在吃小吃。等我们出校门时，都不约而同地看向我们，我穿过杂乱喧闹的人群，我撑着伞，正准备走时，忽然，在雨中发现一个穿戴绿色雨衣的身影。（段评：段落描绘放学时校门口的场景和发现环卫工人的过程,逻辑清晰,但‘家长们堵得水泄不通’‘杂乱喧闹的人群’等表述较常见,缺乏新意。可运用比喻等修辞手法,让描写更生动。修改版：转眼间,放学的铃声响起,窗外的雨渐渐大了起来,如丝线般在天空中交织。校门口,家长们像潮水般涌来,将校门口围得密不透风。有的家长叼着烟,烟头的火光在雨中闪烁；有的家长正吃着小吃,热气在雨中弥漫。我撑着伞,艰难地穿过这如潮水般的人群。忽然,雨中一个绿色的身影映入我的眼帘。）

那个身影背勾漏着背 (改：佝偻着背) ，头顶一个鸭嘴帽，身披一件绿色的防水雨衣，手中握着一个环卫夹，雨衣上赫然写着“环卫工人”四个大字。（段评：对环卫工人的外貌描写较细致,但‘背勾漏着背’表述有误,应改为‘佝偻着背’。可增加一些神态描写,让人物形象更鲜活。修改版：那个身影佝偻着背,头戴一顶鸭嘴帽,帽檐下,一双眼睛专注而坚定。身披一件绿色的防水雨衣,手中紧紧握着一个环卫夹,雨衣上‘环卫工人’四个大字格外醒目。）

雨越下越大，视线逐渐模糊，但丝毫不影响他的工作，依然弯着腰，用手中的垃圾夹夹着路上所乱扔的烟头，塑料袋地物品 (改：等物品) 。（段评：此段表现环卫工人冒雨工作的情景,但‘塑料袋地物品’表述有误,应改为‘塑料袋等物品’。可增加一些动作描写的细节,突出工作的艰难。修改版：雨越下越大,视线渐渐模糊,雨水顺着雨衣的帽檐不断滴落。但这丝毫没有影响他的工作,他紧紧握着垃圾夹,弯着腰,在雨中艰难地移动着脚步。每夹起一个烟头或塑料袋,都要费好大的力气。）

我见着这一幕，不禁上前帮助他，在这冥冥雨中 (改：蒙蒙雨中) ，却还在职守 (改：在坚守) 环境卫生，那“环卫工人”四个大字，似乎是其保卫环境的责任，无论何时何地。（段评：该段表达自己被环卫工人的行为感动并上前帮忙,情感较真挚,但‘冥冥雨中’表述不准确,可改为‘茫茫雨中’。可增加一些心理描写,让情感表达更深入。修改版：望着雨中那执着的身影,我的心被深深触动了。在这茫茫雨中,他依然坚守着自己的岗位,守护着这片环境。‘环卫工人’这四个大字,仿佛有一种无形的力量。我再也忍不住,快步走上前去,加入了他的行列。）

就像梁启超所说“凡职业没有不神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，而我最敬佩的就是“环卫工人”这一“凡职业”。（段评：作为结尾,引用梁启超的话点明主题,但表述较生硬,缺乏情感升华。可结合前文的具体事例,将对环卫工人的敬佩之情更自然地表达出来。修改版：正如梁启超所说‘凡职业没有不神圣的,所以凡职业没有不是可敬的’。那个雨中坚守岗位的环卫工人,用他的行动诠释了这份职业的神圣。他没有耀眼的光环,没有惊人的壮举,但他的坚守和付出,让我打心底里敬佩。）