我遇到很多具有特点的老师，最有特点的是哪一位老师呢？那当然是我们班的数学罗老师。（段评：这是文章开头,通过提问引出主题,能吸引读者兴趣,符合记叙文开头要求。但语言稍显平淡,可增加一些生动的表述。建议在描述老师时,用更形象的词语,让老师的形象初步展现。修改版：在我遇到的众多风格各异的老师中,最有特点的是哪一位呢？那当然是我们班像超级魔法师一样的数学罗老师。）
罗老师很严厉。有一次，罗老师正在眉飞色舞地讲课，突然，有两位同学偷偷地玩起了五子棋，老师发现了他们，小心翼翼地走到了他们的座位前没收了他们的五子棋，大声地说：“别玩了！”忽然，整栋楼都颤动了一下。（段评：此段围绕罗老师严厉的特点展开,情节具体,符合记叙文要求。不过‘小心翼翼’用词不准确,与严厉的氛围不符；‘忽然,整栋楼都颤动了一下’表述夸张过度,缺乏真实感。建议将‘小心翼翼’改为‘大步流星’,并适度调整夸张程度。修改版：罗老师很严厉。有一次,罗老师正在眉飞色舞地讲课,突然,有两位同学偷偷地玩起了五子棋,老师发现了他们,大步流星地走到了他们的座位前没收了他们的五子棋,大声地说:“别玩了！”那声音震得教室的窗户都嗡嗡响。）
罗老师很幽默。有一次，罗老师给我们科普一些课外知识，当老师说到了睡眠对人体健康很重要时，我同桌睡着了，罗老师指着那位同学说：“你们看睡眠多重要，他都睡着了。”我们都被罗老师给逗得哈哈大笑。（段评：该段体现了罗老师幽默的特点,故事有趣,符合记叙文特征。但语言较为平实,可运用一些修辞手法让表达更生动。比如把‘指着那位同学说’改为‘像个滑稽的小丑一样指着那位同学说’。修改版：罗老师很幽默。有一次,罗老师给我们科普一些课外知识,当老师说到了睡眠对人体健康很重要时,我同桌睡着了,罗老师像个滑稽的小丑一样指着那位同学说:“你们看睡眠多重要,他都睡着了。”我们都被罗老师给逗得哈哈大笑。）
罗老师很严厉、幽默，也很热心肠。有一次我们班有一位同学在课间时摔倒了，罗老师把他背到了医务室里搽药 (改：擦药) 了，之后又细心地把他扶到了教室，还叮嘱他别乱跑，过了几天，罗老师还关心地问那位同学的伤口有没有好点。（段评：此段写出罗老师热心肠的特点,事例具体,情感真挚。然而‘搽药了’表述口语化,可改为‘擦药’；且段落结尾可增加一些细节描写,让罗老师的关心更能打动读者。修改版：罗老师很严厉、幽默,也很热心肠。有一次我们班有一位同学在课间时摔倒了,罗老师把他背到了医务室里擦药,之后又细心地把他扶到了教室,还轻轻地拍了拍他的肩膀,叮嘱他别乱跑。过了几天,罗老师还满脸关切地弯下腰问那位同学的伤口有没有好点。）
这就是严厉、幽默、热心肠的数学老师，我喜欢我的老师。（段评：这是文章结尾,总结了罗老师的特点,表达了对老师的喜爱,主题积极向上。但表述简单,可增加一些抒情的语句,升华情感。建议在结尾加上‘罗老师就像一盏明灯,照亮我们成长的道路’。修改版：这就是严厉、幽默、热心肠的数学老师,罗老师就像一盏明灯,照亮我们成长的道路,我喜欢我的老师。）
余邦闻同学，你好！读完你的《“漫画”老师》，老师首先要为你对罗老师特点的准确把握点个赞！你通过不同事例展现出罗老师严厉、幽默、热心肠的特点，让罗老师的形象跃然纸上，这种对人物特点的精准捕捉很棒！
老师发现你文章的结构很清晰。开头通过提问引出要写的罗老师，自然又简洁；接着分别用不同事例从不同方面展现罗老师的特点，层次分明；结尾总结罗老师的特点并表达对老师的喜欢，使文章完整圆满。这种清晰的结构让读者能很容易地理解文章内容。
不过呢，文章还有一些地方可以进一步提升。比如在描写生动性方面，写罗老师严厉时，只是简单描述了没收五子棋和大声制止的动作、语言。我们可以把镜头推近，详细描写老师当时的表情，是眉头紧皱，眼神中透露出怎样的威严，还有那大声的“别玩了！”声音有多大，语气有多严肃，用这些细节把老师的严厉更生动地展现出来。在段落过渡上，从写罗老师严厉到写幽默，这中间可以加一句过渡语，像“罗老师虽然严厉，但他还有幽默的一面”，这样就能让文章的衔接更自然流畅。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 罗老师这些不同的特点，对同学们的学习和成长分别有怎样具体的影响呢？ 2. 除了文中这些事例，还有没有其他小细节能更突出罗老师的这些特点呢？ 3. 在和罗老师相处的过程中，有没有哪件事让你对他的这些特点有了新的感悟？
总而言之，这篇作文展现了你不错的写作能力和对人物的观察能力。你已经学会了搭建文章的基本框架，接下来，我们可以在细节描写和段落过渡上继续下功夫。老师相信，以你的努力，很快就能写出更精彩的作文，期待你的进步！
