一双圆溜溜的大眼睛，一个肉嘟嘟的小脸蛋，加上两条可爱的小辫子，凑成了我那调皮的妹妹。（段评：此段作为开头,通过外貌描写生动引出了主题“调皮的妹妹”,语言活泼可爱,符合小学记叙文特点。不过可在描写外貌时增加一些细节,让妹妹形象更立体。比如可以描述一下妹妹眼睛的颜色、辫子的样子等。修改版：一双像黑宝石般圆溜溜的大眼睛,闪烁着灵动的光芒,一个肉嘟嘟的小脸蛋,粉扑扑的,加上两条像麻花一样可爱的小辫子,凑成了我那调皮的妹妹。）

我妹妹非常调皮，就像一只“小猴子”。一天，我出去上课，但妹妹可不同意，一直喊：“哥哥，哥哥，你不要走！”但最终，妈妈还是用了她的“金银珠宝”来安抚这只小猴子。（段评：该段围绕妹妹调皮的特点叙述了一件事,结构清晰,逻辑连贯,语言富有童趣。但“金银珠宝”表述较模糊,可明确指出是妈妈用什么安抚妹妹。修改版：我妹妹非常调皮,就像一只“小猴子”。一天,我出去上课,但妹妹可不同意,一直喊:“哥哥,哥哥,你不要走！”但最终,妈妈还是用了她最爱吃的糖果来安抚这只小猴子。）

下课了。我回到家里，发现“小猴子”把我的魔方弄得凌乱不堪。此时，那只还在上蹿下跳的小猴子看到我回来之后，立马躲到了“树洞”里，趁我不注意，偷偷地爬到了我的房间里。正当我收拾玩 (改：收拾完) ，准备去找妹妹时，她又从房间里走出来，装模作样地说：“哥哥，你回来啦！我什么都没干。”听到这句话，我忍不住哈哈大笑，至于在笑什么，我当时自己也不知道了。（段评：此段情节丰富,生动展现了妹妹调皮的性格,运用比喻的修辞手法增添了文章趣味性。不过“收拾玩”存在表述错误,应是“收拾完”；且描述妹妹动作时可更细致些,增强画面感。修改版：下课了。我回到家里,发现“小猴子”把我的魔方弄得凌乱不堪。此时,那只还在上蹿下跳的小猴子看到我回来之后,立马像只受惊的小老鼠一样躲到了“树洞”(床底下)里,趁我不注意,又像个小贼似的偷偷地爬到了我的房间里。正当我收拾完,准备去找妹妹时,她又从房间里大摇大摆地走出来,装模作样地说:“哥哥,你回来啦！我什么都没干。”听到这句话,我忍不住哈哈大笑,至于在笑什么,我当时自己也不知道了。）

她也非常贪吃。一天，我偷偷地躲在房间里吃饼干。还没开始吃，一只灵敏的鼻子就找到了“宝物”。她健步如飞地跑到了房间里，流着口水对我说：“哥哥，我也想要吃。”我只好把那块饼干给她。她把那爱不释手的饼干放在手里，翻过来，翻过去，怎么也不肯吃。过了好一会儿，才肯津津有味地吃起来。（段评：这一段写出了妹妹贪吃的特点,细节描写较生动,如妹妹对饼干的动作。但语言可以更简洁明了,“爱不释手”和“翻过来,翻过去”语义有重复,可适当调整。修改版：她也非常贪吃。一天,我偷偷地躲在房间里吃饼干。还没开始吃,一只灵敏的鼻子就找到了“宝物”。她健步如飞地跑到了房间里,流着口水对我说:“哥哥,我也想要吃。”我只好把那块饼干给她。她把饼干拿在手里看了好一会儿,才肯津津有味地吃起来。）

我喜欢这样的妹妹，你们喜欢吗？（段评：作为结尾,自然地表达了自己对妹妹的喜爱并向读者发问,有互动感。不过内容稍显简单,可以在结尾处再强调一下妹妹给自己带来的快乐,升华一下情感。修改版：我喜欢这样的妹妹,她虽然调皮又贪吃,但总能给我带来无尽的快乐,你们喜欢吗？）