我是一只快乐的小鸟（段评：作为开头,点明自己是快乐的小鸟,简洁明了引出主题,很符合小学记叙文开头直接的特点。不过可以更生动些,比如加上一些对快乐的具体表现描述。修改版：我是一只快乐的小鸟,每天都在天空中自由自在地飞翔,欢快地唱着歌。）
每当清晨时分，我都会高歌一曲，展示我满心的愉快。清晨是环卫工人开始工作了，我飞到环卫工人的旁边对她说：“环卫阿姨您辛苦了。”七点钟的时候大家开始忙碌起来，上班族们开始上班，要送小孩上学，还要赶着去上班，感觉给他们一个轮子都觉得很慢。（段评：此段描述清晨的活动,围绕主题展开,但存在表述不够通顺准确的问题,如“感觉给他们一个轮子都觉得很慢”表意不明。且细节不够丰富,可多描写环卫工人和上班族的状态。修改版：每当清晨时分,我都会高歌一曲,展示我满心的愉快。这时,环卫工人开始工作了,我飞到环卫工人的旁边,对她说:“环卫阿姨您辛苦了。”七点钟的时候,大家开始忙碌起来,上班族们脚步匆匆地赶着去上班,家长们则一边催促着孩子,一边提着书包,行色匆匆,感觉他们都在和时间赛跑呢。）
早晨，八九点钟太阳公公开始上班了，挂在天空就像熟透了的柿子一样红彤彤的。学校里传来了朗朗的读书声。梧桐树爷爷跟着学生们的节奏摆着，而我和我的朋友们就站在梧桐树的肩膀上唱歌。（段评：该段描绘早晨八九点钟的场景,运用比喻的修辞手法,把太阳比作熟透的柿子,生动形象,符合小学记叙文语言表达要求。不过在与上下文衔接上不够自然,可以增加过渡语句。修改版：告别了忙碌的人们,早晨八九点钟,太阳公公开始上班了,它挂在天空就像熟透了的柿子一样红彤彤的。学校里传来了朗朗的读书声。梧桐树爷爷跟着学生们的节奏摆着,而我和我的朋友们就站在梧桐树的肩膀上唱歌。）
唱累了，我们就一起去河边休息，青蛙弟弟看到我们高兴的我们打招呼 (改：高兴地和我们打招呼) 。我们坐在树枝上，聊着自己昨天都发生了的事 (改：发生的事) ，不知不觉就聊到了月亮阿姨都上班了，可我感觉就像才过了十分钟。我们恋恋不舍的告别 (改：恋恋不舍地告别) 。（段评：段落写唱歌累了去河边休息的情景,有一定情节,但存在语病,“高兴的我们打招呼”应改为“高兴地和我们打招呼”。且聊天内容可更具体,增强童真童趣。修改版：唱累了,我们就一起去河边休息。青蛙弟弟看到我们,高兴地和我们打招呼。我们坐在树枝上,聊着昨天发生的趣事,比如谁找到了美味的虫子,谁差点被老鹰抓住。不知不觉就聊到了月亮阿姨都上班了,可我感觉就像才过了十分钟。我们恋恋不舍地告别。）
我躺在我温暖的窝中，风哥哥吹着口哨从我旁边路过，他还和我说晚安。我朝着他笑了笑。（段评：此段结尾描写躺在窝中与风哥哥互动,温馨可爱,富有童真。但描写稍显简单,可以多些对风哥哥动作和自己感受的描写。修改版：我躺在我温暖的窝中,风哥哥轻轻地吹着口哨从我旁边路过,他还温柔地抚摸着我的羽毛,和我说晚安。我朝着他甜甜地笑了笑。）
我是一只鸟，一只无忧无虑、自由自在的小鸟。（段评：作为结尾,再次强调自己是无忧无虑、自由自在的小鸟,呼应开头,深化主题。不过可以用更有表现力的语言结尾,增强感染力。修改版：我是一只鸟,一只如云朵般无忧无虑、像风儿一样自由自在的小鸟！）
庞敏杏同学，你好！读完你的《我是一只快乐的的小鸟》，老师要为你丰富的想象力点赞！你以一只小鸟的视角，展现了一天的快乐生活，这种独特的立意很新颖！让老师感受到了你对生活的热爱。
老师特别欣赏你对环境的描写。比如“早晨，八九点钟太阳公公开始上班了，挂在天空就像熟透了的柿子一样红彤彤的”，运用比喻的修辞手法，将太阳比作熟透的柿子，生动形象地写出了太阳的颜色，让画面感一下子就出来了。还有你写“梧桐树爷爷跟着学生们的节奏摆着”，把梧桐树当作人来写，赋予它人的动作，增添了文章的趣味性。
不过呢，这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。在结构方面，开头直接表明“我是一只快乐的小鸟”，稍显平淡。我们可以设置一个小小的悬念，比如“清晨，我被一阵美妙的声音唤醒，开启了这快乐的一天，你猜，我是谁？”这样能引起读者的兴趣。结尾部分也可以再深化一下主题，比如“作为一只小鸟，我每天都享受着这自由自在的快乐时光，希望大家也能像我一样，发现生活中的美好”，让文章的立意更上一层楼。另外，在描述和朋友们聊天的部分，可以增加一些对话内容，让情节更加丰富。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 如果小鸟遇到了不开心的事情，它会怎么应对，又会从中明白什么道理呢？ 2. 小鸟眼中不同季节的世界都是什么样的，每个季节又会有哪些特别的快乐呢？ 3. 假如小鸟能和人类交流，它会对人类说些什么，这又会给它的快乐生活带来什么变化？
总而言之，这篇作文展现了你出色的想象力和表达能力。你已经学会了运用一些修辞手法让文章生动起来，接下来，我们可以在结构的精巧性和情节的丰富性上继续下功夫。老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的佳作，期待你的下一次突破！
