愉快的厨房活动（段评：此段作为小标题,简洁点明了主题,但缺乏吸引力。建议使用更生动、有趣的表述,以激发读者的阅读兴趣。修改版：欢乐的厨房大冒险）

今日，璀璨的旭日之光散落在学校教学楼的栏杆上，散落在大地上，最终落在我的身上。阳光衬着我的微笑，我来到了校园，老师宣布下午可去厨房作菜 (改：做菜) ，于是我翘首以望的活动便在下午举行。（段评：开头通过描写阳光引出去厨房做菜的活动,画面感较强,但表述较繁琐。可简化语言,让引入更简洁。比如“今日,阳光洒在我身上,我带着好心情来到校园,老师宣布下午去厨房做菜,我翘首以盼的活动就要开始啦”。修改版：今日,阳光洒在我身上,我带着好心情来到校园,老师宣布下午去厨房做菜,我翘首以盼的活动就要开始啦。）

我们行至学校厨房，推开门，见不锈钢台亮得映出人影，光泽，搪瓷锅、碗、汤勺等一应俱全，连隙缝里未藏半点灰尘。（段评：该段对厨房环境的描写较细致,展现出厨房的整洁。不过“光泽”一词使用不当,影响表达流畅性,可删除。修改版：我们来到学校厨房,推开门,只见不锈钢台亮得映出人影,搪瓷锅、碗、汤勺等一应俱全,连缝隙里都没有半点灰尘。）

彼老师带起 (改：带领) ，同学们一展身手，厨具碰撞组成一曲美妙的交响乐。（段评：此段描述同学们做菜的情景,用“厨具碰撞组成一曲美妙的交响乐”运用了比喻的修辞手法,很有创意。但“彼老师带起”表述不通顺,可改为“在老师的带领下”。修改版：在老师的带领下,同学们大展身手,厨具碰撞组成一曲美妙的交响乐。）

小畅手里的罗非鱼还没反应，就被炒得似面 (改：似的) 铺上一层金箔，最后撒下葱花，未出锅就引得同学连连围观。（段评：细节描写生动,将罗非鱼被炒后的样子比作“铺上一层金箔”,很形象。不过“面铺”表述有误,可改为“表面”。修改版：小畅手里的罗非鱼还没反应过来,就被炒得表面像铺上一层金箔,最后撒下葱花,还没出锅就引得同学们连连围观。）

等同学们大都做完之际，我还没有动手。等我握起锅铲时已晚，我连忙起锅，我做的可乐鸡翅先放水煮翅，捞出浮沫，可我未捞完，就心急如焚地倒水加入可乐。被改花刀的鸡翅很好炒，我焖制五分钟小火烹调，开盖后再大火收汁，这样，我的可乐鸡翅就出锅了。（段评：详细描述了自己做可乐鸡翅的过程,内容具体。但语言较平淡,可适当增加一些自己当时的心理活动描写,增强情感表达。修改版：等同学们大都做完的时候,我还没动手。我心急如焚地握起锅铲,连忙开始做我的可乐鸡翅。先放水煮鸡翅,捞出浮沫,可我没捞完,就迫不及待地倒水加入可乐。被改花刀的鸡翅很好炒,我小火焖制五分钟,开盖后再大火收汁,终于,我的可乐鸡翅出锅啦,看着它,我心里别提多高兴了。）

到了享用时间，老师穿梭于饭桌前后尝鲜，对同学们的手艺也赞不绝口。同学们离开座位，去各桌品味，厨房一会儿就回荡在厨房间。（段评：描述了享用美食的场景,但“厨房一会儿就回荡在厨房间”表述混乱,表意不明。可改为“厨房一会儿就回荡着大家的欢声笑语”。修改版：到了享用时间,老师穿梭于饭桌前后尝鲜,对同学们的手艺赞不绝口。同学们离开座位,去各桌品味,厨房一会儿就回荡着大家的欢声笑语。）

我们见狼藉，便把餐盘收尽，抹布擦过社台 (改：灶台) ，垃圾袋裹起尘屑，厨房重归整洁明亮。（段评：此段写收拾厨房的情景,内容清晰。不过“社台”应是“灶台”,且表述较简单,可增加一些动作描写的细节。修改版：我们看到一片狼藉,便行动起来。把餐盘收拾干净,用抹布仔细地擦过灶台,再用垃圾袋裹起尘屑,厨房很快又重归整洁明亮。）

暮色漫过天际，归巢之鸟掠过天空，霞光落在了我的身上，照入我美滋滋的心里。我明白了一个道理：“与大家一起炒菜聊天、收拾过程里——原来平凡的烟火，才是最实在的陪伴。”（段评：结尾通过描写暮色、归巢之鸟和霞光,营造出温馨的氛围,还点明了主题,有一定深度。但“与大家一起炒菜聊天、收拾过程里”表述不通顺,可改为“在与大家一起炒菜、聊天、收拾的过程中”。修改版：暮色漫过天际,归巢之鸟掠过天空,霞光落在了我的身上,照入我美滋滋的心里。我明白了一个道理:“在与大家一起炒菜、聊天、收拾的过程中,我发现原来平凡的烟火,才是最实在的陪伴。”）