我们班有位同学，他乐于助人，是一个有趣的小伙伴，也是我最好的朋友。（段评：宝贝,你这段作为开头直接点明了要写的朋友,主题明确,这很棒哦！不过呢,表述有点平淡,不够吸引读者。你可以用一个有趣的小场景或者小悬念来引出这位朋友,这样会更有意思。修改版：嘿,今天我要给大家介绍一位超厉害的小伙伴！他呀,不仅乐于助人,还特别有趣,是我最好的朋友呢。）

他有一双炯炯有神的大眼睛，有个小小的鼻子、大大的耳朵，他的眼睛里充满了胜利的光彩。他的头上有一撮小卷毛，还有个珠圆玉润 (改：胖乎乎) 的身材。（段评：你把朋友的外貌描写得很细致,让老师一下子就有画面感啦,这是很大的优点哦。但是“珠圆玉润”这个词用在形容同学身材不太合适,有点不太能体现出小朋友的活力。咱们可以换个更合适的词,比如“结实健壮”。修改版：他有一双炯炯有神的大眼睛,小小的鼻子、大大的耳朵,眼睛里还闪烁着胜利的光彩呢。他的头上有一撮小卷毛,身材结实健壮。）

他是我们班的一个“小书虫”，下课铃响了，同学们一股脑冲出了教室，只有他还坐在位置上看书，一次老师叫他去发语文本连叫了他两遍，他也没有抬头，老师只好提高声音再喊了一次，他才慢慢抬起头。难怪上课老师问的问题都难不倒他，他不仅学习好，也是我们的小榜样。（段评：这段通过具体事例把朋友爱看书的特点写得很生动,逻辑也很清晰,非常不错哦！不过在描写老师叫他发本子的时候,可以增加一些他的神态和动作细节,这样会让故事更精彩。修改版：他是我们班的一个“小书虫”,下课铃响了,同学们一股脑冲出了教室,只有他还坐在位置上,眼睛紧紧地盯着书本,看得入了迷。一次老师叫他去发语文本,连叫了他两遍,他都像没听见一样,眼睛都不抬一下,手里还紧紧地抓着书。老师只好提高声音再喊了一次,他才慢慢抬起头,一脸茫然地看着老师。难怪上课老师问的问题都难不倒他,他不仅学习好,也是我们的小榜样。）

他也很乐于助人，有一次，同学们都出去玩了他还在读书的时候，有一位同学在他的坐位 (改：座位) 旁边摔倒了他会把他扶起来，然后说：“你没摔到哪儿吧？有没有受伤吧 (改：有没有受伤) ，下次可要小心点儿了！”（段评：你举了朋友乐于助人的例子,很好地体现了主题。但句子有点啰嗦,“他还在读书的时候”可以去掉,让表达更简洁。还有“坐位”应该是“座位”哦。修改版：他也很乐于助人,有一次,同学们都出去玩了,有一位同学在他的座位旁边摔倒了,他赶紧把同学扶起来,关心地说:“你没摔到哪儿吧？有没有受伤呀,下次可要小心点儿了！”）

现在，大家能猜出他是谁了吗？没错，他就是我们班的张艺杨！我非常喜欢和这样的人交朋友。（段评：结尾用提问的方式揭晓朋友的名字,很有互动性,最后表达自己喜欢和他交朋友,情感真挚。不过可以再升华一下,说说从朋友身上学到了什么,这样结尾会更有深度。修改版：现在,大家能猜出他是谁了吗？没错,他就是我们班的张艺杨！和他在一起,我学会了要多帮助别人,要热爱学习。我非常喜欢和这样的人交朋友。）