他的头发一卷一卷的，就像波浪一样。他的皮肤是小麦色，他的脸圆圆的。他喜欢和同学们玩，他跑步在班里是算快的。他平时很爱笑。他的身高到我的眉毛这里。他活泼开朗，对每一个人都很好。他笑起来像一朵美丽的云朵。他背着一个蓝色的小书包，书包上有白色的条纹。（段评：你这段对人物外貌描写得很细致,用“像波浪一样”来形容头发,很有想象力,符合记叙文生动描写的要求。不过呢,内容有点零散,缺乏一个清晰的顺序。可以按照从上到下的顺序来写,比如先写头发,再写脸、身高,最后写书包,这样会更有条理。修改版：他有着一卷一卷像波浪一样的头发,小麦色的皮肤衬着一张圆圆的脸。他的身高到我的眉毛这里,看起来活泼又开朗。他平时很爱笑,笑起来像一朵美丽的云朵。他背着一个蓝色的小书包,书包上还有白色的条纹。他喜欢和同学们玩,跑步在班里也算快的,对每一个人都很好。）

他很喜欢发本子，有一次，老师需要同学发本子，他第一个冲过去，说：“老师我来帮您发本子吧！ (改：发本子。) ”老师说：“好啊，那就你来发本子吧！”他很快就发完了这些本子。（段评：这一段通过具体事例来展现人物特点,很棒哦,符合记叙文情节丰富的要求。但是描写比较平淡,可以增加一些细节,比如他冲过去时的动作、表情,发本子时的样子,这样能让故事更生动。修改版：他特别喜欢发本子。有一次,老师需要同学发本子,他眼睛一亮,像小火箭一样第一个冲过去,双手举得高高的,大声说:“老师我来帮您发本子吧！”老师笑着说:“好啊,那就你来发本子吧！”他兴奋地接过本子,快速又认真地一本本分发着,很快就发完了这些本子。）

他一下课，就冲出教室了！他会在打上课铃之前五分钟回到教室，喝一点水，休息一下。他在出教室之前会把欠的作业补上，或者直接没有欠的作业。（段评：这段写出了他下课的活动,让我们对他的日常有了更多了解。不过句子之间的逻辑联系可以再加强一些,比如可以加上一些连接词,让内容更连贯。修改版：他一下课,就像一只欢快的小鸟冲出教室。在打上课铃之前五分钟,他会准时回到教室,先喝一点水,休息一下。而且啊,他在出教室之前,总会把欠的作业补上,或者他本来就没有欠作业呢。）

他没有不好的习惯。喜欢美术课。 (改：他没有不好的习惯,喜欢美术课。) （段评：这一段内容太简短啦,信息也比较少。可以具体说说他在美术课上的表现,比如他画了什么,怎么画的,这样能让人物形象更丰满。修改版：他没有不好的习惯,还特别喜欢美术课。在美术课上,他总是全神贯注地画画,一会儿用铅笔轻轻勾勒轮廓,一会儿又拿起彩笔细心上色,不一会儿,一幅漂亮的画就完成了。）

大家快来猜一猜吧！（段评：作为结尾,用“大家快来猜一猜吧！”来引发读者兴趣,挺有创意的,符合记叙文有童真童趣的要求。不过可以再强调一下他的特点,让读者更有猜的方向。修改版：这么一个活泼开朗、喜欢发本子、热爱美术课的他,大家快来猜一猜他是谁吧！）