他有一张黝黑的脸，高高的个子，瘦瘦的身材，就像一个挺拔的竹竿。（段评：宝贝,你这段对人物外貌的描写很生动呢,用“挺拔的竹竿”来形容他的身材,特别形象。不过呀,要是能在开头就稍微点一下这个“他”和你有啥关系,或者引出后面要讲的事儿,就更好啦。修改版：我有一个好朋友,他有一张黝黑的脸,高高的个子,瘦瘦的身材,就像一个挺拔的竹竿。）

他那一双大眼睛，犹如两颗明亮的星星，总是闪烁着灵动的光芒。（段评：你把他的眼睛比作“明亮的星星”,这个比喻用得太棒啦,让老师一下子就想象出他眼睛亮晶晶的样子。要是能接着写写他眼睛灵动地看东西时发生的小故事,内容就更丰富咯。修改版：他那一双大眼睛,犹如两颗明亮的星星,总是闪烁着灵动的光芒。有一次他发现树上的小鸟,那眼睛就像星星一样闪啊闪,可有趣啦。）

他每天都开开心心的 (改：开开心心地) 来到学校，不过偶尔也会生气，一生气呀，就像一个小火山爆发似的。（段评：这里把他生气比作“小火山爆发”,特别有童真童趣,很有想象力呢。就是逻辑上可以再加强一下,说说他一般因为啥事儿生气,这样会更连贯。修改版：他每天都开开心心地来到学校,不过偶尔遇到别人抢他的东西时也会生气,一生气呀,就像一个小火山爆发似的。）

他特别爱上体育课，是个调皮鬼。（段评：这句话直接点明他爱体育课和调皮鬼的特点,很简洁。但可以多举个他调皮的小例子,让他调皮的形象更立体。修改版：他特别爱上体育课,是个调皮鬼。有一回上体育课时,他偷偷在同学背后做鬼脸。）

他最爱踢足球、打篮球、扔沙袋，还喜欢跑步。（段评：你把他喜欢的体育活动列出来啦,很清晰。要是能说说他在这些活动里发生的好玩的事儿,就更生动了。修改版：他最爱踢足球、打篮球、扔沙袋,还喜欢跑步。有一次踢足球,他一个漂亮的射门,直接把球踢进了自家球门,逗得大家哈哈大笑。）

每次上体育课跑步的时候，他就像一只敏捷的小鹿，“嗖”地一下就冲出去了。（段评：把他跑步比作“敏捷的小鹿”,太形象啦,能让老师感受到他跑步的速度很快。可以再写写同学们看到他跑那么快的反应。修改版：每次上体育课跑步的时候,他就像一只敏捷的小鹿,“嗖”地一下就冲出去了。同学们都惊讶地张大了嘴巴,直呼“太快啦”。）

每次搞卫生他都是第一个完成，动作又快又利落。（段评：这一段写出了他搞卫生动作快又利落的优点。要是能描述一下他搞卫生时的动作细节,比如他是怎么快速扫地、擦桌子的,就更好啦。修改版：每次搞卫生他都是第一个完成,动作又快又利落。他扫地的时候,扫帚在地上飞舞,不一会儿就把垃圾扫得干干净净。）

你们猜他是谁？（段评：用提问结尾很有意思,能勾起读者的好奇心。不过可以在最后稍微给点小提示,让大家更容易猜到他是谁。修改版：你们猜他是谁？他呀,就是坐在咱们教室第三排的那个小伙伴。）