我们班有个“小超人”，他长得壮壮的，像棵结实的小树。他的笑脸像圆圆的苹果，整天都乐呵呵的。（段评：你这段作为开头,用比喻的手法生动地描写了“小超人”的外貌,成功吸引了读者的兴趣,很棒哦！不过可以简单说明一下为什么叫他“小超人”,让主题更明确。修改版：我们班有个“小超人”,他长得壮壮的,像棵结实的小树。他的笑脸像圆圆的苹果,整天都乐呵呵的。他呀,在很多方面都特别厉害,就像超人一样呢。）

他是我们班的跑步冠军！体育课上，他跑起来就像一阵风，把大家都甩在后面。他还会打拳呢，动作有力帅气，我们都看他练习。（段评：这一段写“小超人”是跑步冠军和会打拳,内容很具体,符合记叙文情节丰富的要求。但“我们都看他练习”表述有点平淡,我们可以把看他练习时的反应写出来,让细节更丰富,人物形象更鲜明。修改版：他是我们班的跑步冠军！体育课上,他跑起来就像一阵风,把大家都甩在后面。他还会打拳呢,动作有力帅气,我们都围在旁边,眼睛一眨不眨地看着,嘴里还不停地喊着“好帅啊”。）

他别爱 (改：特别爱) 开玩笑，总是能把大家逗得哈哈大笑。课间休息时，他经常说一些有趣的话，让整个教室都充满了欢声笑语。（段评：你写出了“小超人”爱开玩笑,能把大家逗笑,体现了他活泼的性格。不过可以多写一些他说的有趣的话,让内容更丰富,也能让读者更有身临其境的感觉。修改版：他特别爱开玩笑,总是能把大家逗得哈哈大笑。课间休息时,他经常说一些有趣的话,比如“我昨晚梦到我变成了超级大汉堡,结果被一群怪兽追着啃”,让整个教室都充满了欢声笑语。）

现在你能猜出他是谁了吗？（段评：结尾用提问的方式引发读者思考,很有童真童趣。要是能在最后再夸一夸“小超人”,就能更好地升华主题啦。修改版：现在你能猜出他是谁了吗？他就是我们班那个又厉害又有趣的“小超人”,我特别喜欢他！）