下课时，同学们在一起聊过生日的事。王小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个玩具。”毛小军说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是开心的。 (改：开心的。”) （段评：本段交代了下课同学们聊生日的场景,能直接点出事件的开端,不过缺少教室场景的小细节,对话的格式也有疏漏,内容可以更有画面感。可以补充下课后教室的环境小细节,补全对话的标点,还能简单加一点同学们说话时的小动作,让场景更鲜活。修改版：下课铃刚叮铃铃响完,教室里一下子热闹起来,同学们凑成小堆叽叽喳喳地聊天,说着说着就聊到了过生日的事。王小丽晃着扎蝴蝶结的小辫子,笑着说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个会跑的毛绒玩具。”毛小军把胳膊往桌子上一撑,接话道:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我特别开心。”）

站在旁边的两个同学，说的 (改：说得) 好开心的，很多个同学在一起说生日那天给他什么好的礼物，有的同学说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了很的蛋糕 (改：很大的蛋糕) }（段评：本段想写更多同学聊生日礼物的样子,但是语句有不通顺的地方,内容也比较笼统,还缺了标点。可以把大家聊天的热闹状态写得更具体,补全语句里遗漏的字,加上同学们凑在一起七嘴八舌的小神态,让大家聊天的画面更真实。修改版：旁边围着的同学们也聊得热火朝天,大家你一言我一语抢着说自己的生日趣事。有个扎羊角辫的女同学把小手举得老高,生怕大家听不到她的话:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了特别大的水果蛋糕,上面还铺满了我最爱吃的草莓呢！”）

有的同学说：“我刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。 (改：一起过的。”) 然后李晓明说 (改：李晓明说) ：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没时间。 (改：没时间。”) （段评：本段引出了李晓明的情况,推动了故事发展,但语句没有说完,人物的神态动作也没有体现出来。可以补全对话的标点,加上李晓明说话时的小动作和低落的神态,把他的心情更清楚地表现出来。修改版：大家聊得正开心,站在边上的李晓明慢慢低下了头,抠着校服的衣角小声说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没时间回来陪我。”）

然后同学们准备给晓明惊喜； (改：惊喜:) 有的同学吹气球，有的拿东西把气球放在上面，过有 (改：还有) 的人在门后等他来的时候给他一个大大的开心的惊喜。（段评：本段写同学们准备给李晓明准备惊喜的过程,但是动作描写太笼统,语句也有不通顺的地方。可以把大家准备惊喜的具体动作写得更细致,比如吹气球、挂装饰的样子,让准备过程的热闹感更足。修改版：大家听见李晓明的话,凑在一起悄悄商量,决定要给他一个大大的惊喜。自习课下课之后,同学们立刻忙开了:有的鼓着腮帮子使劲吹气球,吹好的气球用彩绳串起来挂在教室的窗户边；有的把提前画好的生日贺卡贴在黑板上；还有几个同学躲在门后面,攥着准备好的小礼花,等李晓明推开门的瞬间就给他一个惊喜。）

这就是我说的难忘的生日，我希望每个人过的生日 (改：过得生日) 都是开开心心的！（段评：本段作为全文的收尾,能点出“难忘”的感受和美好的愿望,但是可以呼应前面的情节,简单提一两句这次生日给大家留下的印象,让结尾的情感更饱满。修改版：这个大家一起为李晓明过的生日,成了我们全班同学最难忘的回忆。我真希望每一个小朋友的生日,都能热热闹闹、开开心心的。）