我们班里有位“小书法家”，我们都认识她。大家来猜猜看？（段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这一点做得很棒！不过呢,句子可以再生动一些,让悬念感更强。你可以把‘我们都认识她’改成更有悬念的表述。修改版：我们班里有位超级厉害的“小书法家”哟,大家快来猜猜她是谁呀？）

她个子不高，那张可爱的圆脸上，镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，笑起来时，眼睛弯成了月牙状，嘴角上扬露出一排非常整齐的牙齿。（段评：这一段对人物外貌的描写很细致,把她可爱的样子都展现出来啦,特别好！要是能用上一些比喻的修辞手法,比如把水汪汪的大眼睛比作什么,会让描写更生动形象。修改版：她个子不高,那张可爱的圆脸上,镶嵌着一双像两颗黑宝石一样水汪汪的大眼睛,笑起来时,眼睛弯成了月牙状,嘴角上扬露出一排非常整齐的牙齿。）

她的字写的 (改：写得) 特别好看，是我们班名副其实的“小书法家”无论是语文作业、数学作业，还是英语作业，她的字总是那么工整、美观。每次作业，她不是得到笑脸贴，就是赢得老师竖起的大拇指。（段评：你清楚地写出了她字写得好看这个特点,还列举了不同作业的情况,很不错！就是‘她的字写的特别好看’这句话有小错误,应该是‘她的字写得特别好看’。另外,可以多举一些具体的例子,比如老师是怎么表扬她的,让内容更丰富。修改版：她的字写得特别好看,是我们班名副其实的“小书法家”。无论是语文作业、数学作业,还是英语作业,她的字总是那么工整、美观。每次作业,她不是得到笑脸贴,就是赢得老师竖起的大拇指。有一次,老师还在全班同学面前展示她的作业,夸她的字就像印刷体一样呢。）

她还很乐于助人。记得有一次上体育课，我和另一位同学一起跑步，我不小心脚下一滑，摔在了跑道上。她刚好看到这一幕，急忙朝我跑来，蹲下身子，焦急地问我：“你怎么了？有没有哪里受伤了？ (改：有没有受伤？) ”我告诉她：“我摔倒了，腿擦破皮了，现在很疼，起不来。”她立刻扶我到医务室。（段评：这一段通过具体事例写出了她乐于助人的品质,情节很完整,人物形象也很鲜明,很棒哦！要是能多描写一下她的动作和神情,比如她跑过来时的急切样子,会让故事更精彩。修改版：她还很乐于助人。记得有一次上体育课,我和另一位同学一起跑步,我不小心脚下一滑,摔在了跑道上。她刚好看到这一幕,眼睛一下子瞪大了,脸上满是焦急,急忙朝我跑来,一个箭步冲到我身边,蹲下身子,紧紧地握住我的手,焦急地问我:“你怎么了？有没有哪里受伤了？”我告诉她:“我摔倒了,腿擦破皮了,现在很疼,起不来。”她立刻小心翼翼地扶我到医务室。）

你们猜出她是谁了么？ (改：你们猜出她是谁了吗？) （段评：结尾再次设置悬念,和开头相呼应,这个想法很好哟！不过可以把句子写得更俏皮一点,增强和读者的互动感。修改版：怎么样,你们现在猜出她是谁了么？）