我们来玩“猜猜他是谁”。（段评：你用这句话开启了“猜猜他是谁”的游戏,直接点明了主题,很棒！不过句子有点简单平淡,要是能加一些词语让它更有吸引力就更好啦。比如可以描述一下大家玩游戏时的氛围。修改版：课间休息的时候,大家围在一起,兴奋地喊着:“我们来玩‘猜猜他是谁’啦！”）

他长的 (改：长得) 胖胖的，眼睛大大的，他的脸胆 (改：脸蛋) 谁看了都想捏一捏。（段评：你把他的外貌特点写出来了,让我们对他有了初步的印象。但“脸胆”应该是“脸蛋”的小失误哦。并且可以再多一些细节描写,比如他胖胖的身体像什么,眼睛大得有多特别。修改版：他长得胖胖的,肚子圆滚滚的,就像一个小西瓜。眼睛大大的,像两颗亮晶晶的黑葡萄,他那粉嘟嘟的脸蛋,谁看了都想捏一捏。）

他很爱笑。每次同学在讲台上讲笑话和一些好笑的小说的时候，他的眼睛弯成了两条缝，嘴巴弯成了一个半圆形，脸上洋溢着开心的笑容。（段评：这一段对他爱笑的样子描写得很生动,用“眼睛弯成了两条缝,嘴巴弯成了一个半圆形”把他开心的模样形象地展现出来了,细节描写很棒！不过句子可以再简洁一点,让表达更流畅。修改版：他很爱笑。每次同学在讲台上讲笑话时,他的眼睛立刻弯成两条缝,嘴巴咧成一个半圆形,脸上满是开心的笑容。）

他很热爱打篮球。每次我找他玩的时候，他都在上篮球课。（段评：你写出了他热爱打篮球这个特点,紧扣主题。但表述有点简单,你可以写一写他在篮球课上的表现,比如他投篮的动作,这样能让他热爱篮球的形象更具体。修改版：他很热爱打篮球。每次我找他玩的时候,他都在上篮球课。看他在球场上奔跑,一个漂亮的转身,然后高高跃起投篮,那帅气的模样真让人佩服。）

他很乐于助人。有一次一位同学没带钢笔很着急，他看见了回到自己的座位上，拿出了自己的钢笔借给了那个同学。（段评：通过具体事例写出了他乐于助人的品质,符合记叙文的要求。不过可以把他借钢笔时的动作和表情再描写得细致一些,让情节更生动。修改版：他很乐于助人。有一次一位同学没带钢笔,急得像热锅上的蚂蚁。他看见了,立刻快步回到自己的座位上,脸上带着温和的笑容,迅速拿出自己的钢笔,递给了那个同学。）

大家猜猜他是谁。（段评：结尾再次让大家猜猜他是谁,和开头相呼应,结构完整。要是能在结尾处稍微透露一点小线索,会更能激发大家的好奇心。修改版：大家猜猜他是谁？给个小提示,他可是我们班的运动小明星哦。）