我们班有一名超级厉害的“异能者”，他就是我们班的语文韦老师哦！他会的招数数不胜数，什么透视之眼啊，什么顺风耳啊，那都是手到擒来，我们的语文老师都是随随便便。（段评：表述上“我们的语文老师都是随随便便”表意不清晰，可改为“我们的语文老师施展这些技能都很轻松”。同时可运用比喻等修辞手法增强表达效果，比如“他会的招数数不胜数，像透视之眼啊，顺风耳啊，施展起来都手到擒来”。修改版：我们班有一名超级厉害的“异能者”，他就是我们班的语文韦老师哦！他会的招数数不胜数，像透视之眼啊，顺风耳啊，施展起来都手到擒来，我们的语文老师施展这些技能都很轻松。）

我的语文老师有一头乌黑秀丽的长发，一双又大又圆的眼睛，高挺的鼻梁，她的性格非常直爽，而且她说到做到她。（段评：表述方面“她说到做到她”存在语病，应改为“她说到做到”。可以增加细节描写，比如描写老师的神态等，使人物形象更丰满。修改版：我的语文老师有一头乌黑秀丽的长发，一双又大又圆的眼睛，如同明亮的星星闪烁着智慧的光芒，高挺的鼻梁。她总是面带微笑，性格非常直爽，而且她说到做到。）

语文老师会的异能太多了，比较有名的就要数，可以使人加快速度的控制术了，我们班有一位写字速度，像一只乌龟一样的同学，那时语文老师叫全班写作文，转眼间时间就偷偷溜走，但那位同学只写了短短几行字，别人都快写完了。语文老师不知什么时候走到了那位同学的旁边，什么也不说，就静静的看着那位同学，顿时，那位同学的周围气温都冷了好几个度，那位同学的写字速度立马加快了。（段评：细节描述上可增加对同学写字速度慢时的动作、心理描写，以及老师静静看着同学时的神态细节。表述上“可以使人加快速度的控制术了”表述较啰嗦，可改为“能让人加快速度的控制术”。上下文衔接方面可在开头简单过渡一下。修改版：语文老师会的异能太多了，其中比较有名的要数能让人加快速度的控制术。我们班有一位同学，写字速度像一只慢吞吞的乌龟。那时语文老师让全班写作文，转眼间时间就偷偷溜走了，那位同学却只写了短短几行字，急得额头都冒出了汗珠，而别人都快写完了。语文老师不知什么时候轻手轻脚地走到了那位同学的旁边，双手抱臂，眼神严肃地静静看着那位同学，顿时，那位同学感觉周围的气温都冷了好几个度，他心里一紧，写字速度立马加快了。）

除了可以使人加快写字的控制术，还有使人马上睡着的催眠术使，已经上课了，还有几位同学在说话，还有不在自己座位的同学跑到别人座位上说话的同学有很多，不知是谁说了一句语文老师来了，大家立马闭上自己的嘴，下位的同学，马上跑到自己的座位坐下，语文老师进来的时候皱起了眉头大家知道事情不好，顿时，乌泱泱的一群人马上坐直了身体，语文老师走到讲台说：“翻开语文课本第六页”。教室里面充满了同学们翻书的声音刷刷，语文老师很快的讲解了起来，很详细，但没想到一会儿，就有同学睡起了大觉，不得不说，这个催眠术的威力太大了。（段评：表述上“还有使人马上睡着的催眠术使”存在语病，应改为“还有能使人马上睡着的催眠术”。细节描写可增加同学们听到老师来了时的慌张神态、动作等。上下文衔接可在开头过渡自然些。修改版：除了能让人加快写字速度的控制术，语文老师还有能使人马上睡着的催眠术。上课铃响了，还有几位同学在叽叽喳喳地说话，有的同学甚至不在自己座位上，跑到别人座位旁聊得热火朝天。不知是谁喊了一句“语文老师来了”，同学们瞬间慌了神，有的赶紧捂住自己的嘴，下位的同学像热锅上的蚂蚁一样，匆忙跑回自己的座位坐下。语文老师进来时皱起了眉头，大家知道事情不妙，顿时，乌泱泱的一群人马上坐直了身体。语文老师走到讲台说：“翻开语文课本第六页”。教室里面充满了同学们翻书的“刷刷”声，语文老师很快且详细地讲解起来。没想到一会儿，就有同学脑袋一点一点地睡起了大觉，不得不说，这个催眠术的威力太大了。）

这就是我们班的超级异能者语文韦老师，大家看我的语文韦老师是不是很有趣？