我们班有一名超级厉害的“异能者”，他就是我们班的语文韦老师哦！他会的招数数不胜数‘ (改：数不胜数，) 什么透视之眼啊，什么顺风耳啊，那都是手到擒来，我们的语文老师都是随随便便。 (改：对我们的语文老师来说都是手到擒来。) （段评：表述不够流畅，“他会的招数数不胜数‘什么透视之眼啊，什么顺风耳啊，那都是手到擒来，我们的语文老师都是随随便便”这句话存在标点使用错误，“‘”应改为“，”，且表达比较口语化、啰嗦。可运用夸张的修辞手法增强表达效果。修改版：我们班有一名超级厉害的“异能者”，他就是我们班的语文韦老师！他会的招数那可真是数不胜数，什么“透视之眼”“顺风耳”，对他来说都是小菜一碟！）

我的语文老师有一头乌黑秀丽的长发，一双又大又圆的眼睛，高挺的鼻梁，她的性格非常直爽，而且她说到做到她 (改：她说到做到。) 。（段评：前后矛盾，前面说“他”，后面又说“她”，表述混乱。可增加一些细节描写，如描写老师的神态等。修改版：我的语文老师有一头乌黑秀丽的长发，一双又大又圆的眼睛闪烁着智慧的光芒，高挺的鼻梁，她的脸上总是带着爽朗的笑容，性格非常直爽，而且说到做到。）

语文老师会的异能太多了，比较有名的就要数，可以 (改：比较有名的就要数) 使人加快速度的控制术了，我们班有一位写字速度，像 (改：写字速度像) 一只乌龟一样的同学，那时语文老师叫全班写作文，转眼间时间就偷偷溜走 (改：转眼间，时间就偷偷溜走了) ，但那位同学只写了短短几行字，别人都快写完了。语文老师不知什么时候走到了那位同学的旁边，什么也不说，就静静的看着那位同学，顿时，那位同学的周围气温都冷了好几个度，那位同学的写字速度立马加快了。（段评：细节描述可以更丰富，比如描写老师的动作、神态以及同学加快写字速度时的具体表现等。上下文衔接较自然，分段合理。修改版：语文老师会的异能太多了，比较有名的就要数那可以使人加快速度的控制术了。我们班有一位同学，写字速度像一只慢吞吞的乌龟。那时语文老师叫全班写作文，转眼间时间就像个调皮的孩子偷偷溜走了，但那位同学只写了短短几行字，别人都快写完了。语文老师不知什么时候悄无声息地走到了那位同学的旁边，双手抱臂，静静地看着那位同学，眼神中透露出一丝威严，顿时，那位同学只感觉周围的气温都冷了好几个度，他的手开始快速地在纸上滑动，写字速度立马加快了，笔尖与纸张摩擦发出“沙沙”的声响。）

除了可以使人加快写字的控制术，还有使人马上睡着的催眠术使 (改：还有使人马上睡着的催眠术) ，已经上课了，还有几位同学在说话，还有不在自己座位的同学跑到别人座位上说话的同学有很多，不知是谁说了一句语文老师来了，大家立马闭上自己的嘴，下位的同学，马上跑到自己的座位坐下，语文老师进来的时候皱起了眉头大家知道事情不好，顿时，乌泱泱的一群人马上坐直了身体，语文老师走到讲台说：“翻开语文课本第六页”。教室里面充满了同学们翻书的声音刷刷，语文老师很快的讲解了起来，很详细，但没想到一会儿，就有同学睡起了大觉，不得不说，这个催眠术的威力太大了。（段评：表述不够流畅，“还有使人马上睡着的催眠术使”存在语病，应改为“还有使人马上睡着的催眠术”。可增加一些细节描写，如同学们听到老师来了的具体反应等。修改版：除了可以使人加快写字的控制术，还有使人马上睡着的催眠术呢。已经上课了，还有几位同学在叽叽喳喳地说话，还有不在自己座位的同学跑到别人座位上聊得热火朝天。不知是谁喊了一句“语文老师来了”，同学们就像被施了定身咒一样，立马闭上了嘴，下位的同学像受惊的小鹿一样，马上跑到自己的座位坐下。语文老师进来的时候皱起了眉头，大家知道事情不妙，顿时，乌泱泱的一群人马上坐直了身体。语文老师走到讲台说：“翻开语文课本第六页。”教室里面充满了同学们翻书的“刷刷”声。语文老师很快地讲解起来，讲得很详细，但没想到一会儿，就有同学像被抽走了灵魂一样，睡起了大觉，不得不说，这个催眠术的威力太大了。）

这就是我们班的超级异能者语文韦老师，大家看我的语文韦老师是不是很有趣？