窗外的梧桐树沙沙作响，阳光透过树叶的缝隙，在教室里洒下斑驳的光影。金老师今天特意换上了那件我们最喜欢的淡紫色旗袍，发梢别着一枚小小的蝴蝶发卡。（段评：这段描写了教室窗外的梧桐树和金老师的形象，整体较好，但可以增加一些描写细节。例如，梧桐树沙沙作响的声音是怎样的，阳光的斑驳光影像什么。修改版：窗外的梧桐树沙沙作响，那声音像是在轻轻诉说着离别的不舍。阳光透过树叶的缝隙，在教室里洒下斑驳的光影，就像一片片金色的鱼鳞。金老师今天特意换上了那件我们最喜欢的淡紫色旗袍，旗袍的裙摆随着她的走动轻轻摇曳，发梢别着一枚小小的蝴蝶发卡，那蝴蝶仿佛随时都会振翅飞走。）

“同学们，”她轻轻拍了拍手，“这是我们小学阶段的最后一节语文课了。”（段评：表述流畅自然，无需修改。）

教室里顿时安静下来。正在传纸条的小明僵住了手，偷偷折纸鹤的小雨慌忙把半成品塞进抽屉。我望着讲台上那盆陪伴我们六年的太阳花，突然发现它的叶子比昨天又舒展了几分。（段评：这段对同学们的反应描写比较生动，但可以增加一些自己当时的心理描写。修改版：教室里顿时安静下来。正在传纸条的小明僵住了手，偷偷折纸鹤的小雨慌忙把半成品塞进抽屉。我望着讲台上那盆陪伴我们六年的太阳花，突然发现它的叶子比昨天又舒展了几分。我的心里涌起一阵复杂的情绪，既有对即将结束的小学时光的不舍，也有对这个充满回忆的教室的眷恋。）

“今天我们不讲课”，金老师的声音有些哽咽，“我们来玩一个游戏——词语接龙。（段评：表述流畅自然，无需修改。）

从第一排开始，每个同学都要用一个词语形容这六年的时光，并解释为什么选这个词。轮到我的时候，我站起来说：“温暖，因为金老师总说我的作文里藏着阳光。”（段评：整体不错，无需修改。）

下课铃响起时，金老师从讲台下拿出一个纸箱。“这是我给你们准备的毕业礼物，”她拿出一叠手工书签，“每个书签上都写着我最想对你们说的话。”（段评：表述流畅自然，无需修改。）

我接过书签，上面用工整的字迹写着：“愿你永远保持写作时的赤子之心。”抬头时，我看见金老师正用手帕悄悄擦拭眼角。（段评：可以增加一些关于看到书签字迹时的感受描写。修改版：我接过书签，上面用工整的字迹写着：“愿你永远保持写作时的赤子之心。”看到这行字，我的心中像是有一股暖流流过，那是金老师对我的期望啊。抬头时，我看见金老师正用手帕悄悄擦拭眼角。）

走出教室时，我回头望见阳光正好落在讲台上，那盆太阳花在微风中轻轻摇曳，仿佛在和我们道别。（段评：可以增加一些自己此时的不舍情绪描写，并且运用拟人手法让太阳花的道别更生动。修改版：走出教室时，我回头望见阳光正好落在讲台上，那盆太阳花在微风中轻轻摇曳，它的花朵像是在轻轻挥动的小手，仿佛在和我们不舍地道别。我的脚步像是被什么拉住了一样，心中满是对小学时光的不舍。）