故事发生在今年春天，校园里开满了各种各样的花，但最可爱地 (改：可爱的) 就是了香花 (改：丁香花) 了。它们都种在花园里。（段评：本段作为故事的开头,点明了故事发生的时间和地点,开门见山引出了核心景物丁香花,基础很不错哦。不过目前的环境描写比较单薄,没有把春天校园里花开的鲜活感写出来,也没能一下子抓住读者的注意力,可以补充一点简单的感官细节,让开篇更有画面感。修改版：故事发生在今年暖融融的春天,我们的校园里挤挤挨挨开满了各种各样的花,粉的桃花、黄的迎春,最惹人喜爱的就是墙边花园里种着的丁香花了。）

　　一阵着风 (改：一阵微风) 吹过花园，把迷人的花香吹满整个校园，让所有学生陶醉其中。此时，张明被这迷人的花香吸引过来，心理 (改：心里) 想着：“这了香 (改：丁香) 好呀，真合试 (改：合适) 。”很快就上课了，同学们都飞快回到教室，可张明没有还 (改：还没有) 一脸坏笑手上拿着一个大瓶子，整速度极快地蹲了下来左右张望，嘴念念 (改：嘴里念念) 不停地说：“哈哈，这下没人了把 (改：了吧) ，我要成功办了 (改：办到了) ！”张明看这 (改：看着) 空无一人的 (改：一人的花园) 开始了他的计划。他先是起身回头察看 (改：查看) 是否有人结果却看到自己把一路上的花儿都踩坏了，他内心却毫无波澜，再把丁香一结一结 (改：一朵一朵) 摘下放入花瓶 (改：瓶子) 中。可这一目 (改：这一幕) 却被来交作业的班长看见，她飞快冲进班主任李军的办公室把张明的事告诉了他，李军却一腔祥和 (改：一脸和气) 地把张明叫了过来班长 (改：了过来。班长) 先严厉地训斥张明：“不能花 (改：不能摘花) 你不知到 (改：知道) 吗？”还有 (改：吗？还有) 你把花都踩坏了！”张明着哭腔 (改：带着哭腔) 地回答：“我只是想（段评：本段是故事的核心情节段,把张明摘花的反常举动完整地写了出来,情节推进很连贯。不过现在的叙述有点太着急,缺少了动作细节和环境的小铺垫,人物的状态也写得比较零散,可以把张明的动作、当时的场景节奏梳理得更顺,让情节的悬念感更强。修改版：一阵软乎乎的春风吹过花园,甜丝丝的花香飘得满校园都是,同学们都被这香味勾得脚步都慢了。张明也循着香味跑过来,盯着开得紫莹莹的丁香花,心里偷偷琢磨着什么。上课铃很快响了,大家都往教室跑,只有张明没走,他攥着手里的空瓶子,脸上藏着点小得意,蹲在花丛边东张西望,嘴里小声念叨:“这下没人啦,我的计划马上就能成！”他见花园里彻底空了,才小心翼翼站起身,没注意自己已经踩坏了脚边好几株小花,抬手就把成串的丁香花往瓶子里摘。可这一幕刚好被来交作业的班长撞见了,她赶紧转身跑进办公室,把这件事告诉了班主任李老师。）

　　拿花蜜做实验。”李军笑着安慰：“不哭啦！要拿花蜜做实验老师这有，下次不要这样了这就好 (改：了就好) ，还有花我们明天种回来！”（段评：本段承接上一段的情节,把张明摘花的原因和老师的反应交代清楚了,人物的对话很符合校园故事的真实感。不过现在的对话衔接有点生硬,可以稍微调整对话的节奏,让张明委屈的情绪和老师温和的态度更自然地流露出来。修改版：张明红着眼圈带着哭腔小声说:“我只是想摘点花蜜,做自然课要求的小实验。”李老师笑着拍了拍他的后背安慰道:“不哭啦不哭啦,老师办公室的标本柜里就存着收集好的丁香花蜜,下次想做实验直接来找老师就好,可不能随便摘校园里的花呀,明天我们一起把踩坏的花苗补种回去好不好？”）

　　原来张明不是淘气只是有一个热爱科学的心。班主任李军的包容也让张明有了自信。班长的训斥也让张明明白了道理。（段评：本段作为全文的结尾,点出了故事的小道理,总结了整件事的收获,主题很积极向上。不过现在的总结有点像直白的口号,可以把道理落到具体的小感受上,不用刻意生硬地评判人物,让收尾更温暖自然。修改版：原来张明不是故意淘气搞破坏,他只是藏着一颗爱钻研的热爱科学的心。李老师温柔的包容没有打消他的积极性,班长的及时提醒也让他明白了爱护花草的道理,这件小事让我们大家都记在了心里。）