暖，是寒里 (改：寒风里) 一份善意；暖是考试失利中一次默默的安慰；暖暖 (改：暖) ，是寒木老师的鼓厅 (改：鼓励) 。点点海浪 (改：点点滴滴) 的暖意，装在我的日常生活中。（段评：本段作为全文开头,用排比的方式点出了"暖"的主题,开篇就把核心感受亮了出来,很有感染力。不过现在的句子有些语序混乱、表述重复的小问题,内容也稍显单薄,可以把开头的画面感再加强一点,自然引出下文要讲的生活里的暖意小事。修改版：暖,是寒风里递来的一份善意；暖,是考试失利时耳边的一句安慰；暖,是寒木 (改：寒冬) 老师落在我肩头的鼓励。点点滴滴的暖意,就像细碎的浪花,轻轻装在我日常的小日子里。）
暖，藏在早餐店一杯热水里。早晨寒风呼呼的 (改：呼呼地) 从耳边滑过，我在早餐店买了肠粉，双手冻得疆硬懒 (改：僵硬。) 这时的 (改：这时) 买早餐的阿姨专见 (改：看见) ，就盛了一杯热水，说：“用这杯热水暖暖手吧。”这杯热水焐热了我的双手。我们互相不识认 (改：认识) ，这份善意，让我感受别 (改：感受到) 陌生人的温暖。（段评：本段选取早餐店阿姨递热水的小事来写陌生人的暖意,选材特别贴近日常,很真实动人。现在的叙述有些地方语句不通顺,还可以补充一点你当时冻得难受的小细节,比如指尖冻得捏不住肠粉袋子的小状态,这样阿姨递热水的举动就会更打动人,情感也更自然。修改版：暖,藏在早餐店的一杯热水里。清晨的寒风呼呼往领子里钻,我攥着买肠粉的零钱,指尖冻得发僵,连装肠粉的纸袋子都捏不住。守店的阿姨抬头瞥见,转身就盛了一杯冒着白汽的热水递过来:"快用这杯暖暖手！"温热的杯壁焐热了我冻得发麻的双手,我们素不相识,这份突如其来的善意,让我攥着杯子的手,连心里都跟着软乎乎的暖。）
暖，藏在考试失利儿时 (改：失利时) 同学的安慰，这次我考试没有考得好成绩我 (改：好成绩,我) 失落的 (改：失落地) 坐在教室的椅子上，这的 (改：这时) 静静向我走过来，移幼并 (改：) 给我送了一颗酸糖，我数打开 (改：我打开) 包装，把糖吃了下去，在一阵酸望的的 (改：酸涩的) 口感过后，就慢慢变甜了，佛仿佛 (改：仿佛) 在说：生活都是先苦后甜的，这份善意，让我的暖意慢慢坏至心义 (改：漫至心底) 。这份份 (改：这份) 来自同学的安慰，让我感受到同学带来的温暖。（段评：本段写同学在你考差时送糖安慰的小事,用糖先酸后甜的口感对应先苦后甜的道理,这个小构思特别巧妙！现在的语句有不少语序错乱的地方,可以补充一点你当时盯着试卷发呆的小状态,把吃糖时慢慢泛起甜意的感受写得更细腻,让暖意漫到心里的过程更真实。修改版：暖,藏在考试失利时同学递来的那颗糖里。那次我没考出理想的成绩,攥着皱巴巴的试卷,蔫蔫地坐在座位上发呆。好朋友悄悄走到我身边,往我手心塞了一颗橘子酸糖。我拆开包装放进嘴里,一开始是酸酸的涩味,慢慢就漫开淡淡的甜,好像在悄悄告诉我,难过之后总会有甜。这份软乎乎的安慰, (改：。) 让暖意顺着舌尖,一点点漫到了心底。）
暖，藏在老师的鼓间励 (改：鼓励) 。这一天我在写作老师 (改：写老师) 在课堂布置的作业，我遇到了一题我不会的题，老师看到我不遇到 (改：遇到) 了难题，她就下来帮帮助 (改：帮助) 我，在老师的帮助和鼓励下我终会写 (改：终于会写) 一这题 (改：这道题) 。这份善良的举动，让我的心暖暖的。（段评：本段写老师在你写作业遇难题时给你鼓励的场景,把暖的来源落到了老师身上,选材很贴合校园生活。现在的表述有些重复啰嗦,可以补充一点你当时盯着题目皱眉头的小细节,把老师俯身讲解的小动作加一点简单描写,让这份来自老师的暖意更具体可感。修改版：暖,藏在老师的鼓励里。那天我对着课堂作业的一道难题皱着眉,笔在草稿纸上画了半天也理不出思路。老师路过桌边,看见我卡了壳,就轻轻俯下身,拿着笔在题目边上慢慢给我理思路。在她的耐心引导下,我终于顺顺利利解出了这道题,风从窗边吹过来,我心里软融融的,全是暖。）
一杯热水、一颗糖里 (改：一颗糖) 、一个帮助，都是生活这如 (改：生活赐予) 给我的温柔。原来这被 (改：被) 温暖包围是这么幸福。以后，我也愿意伸手，把这份善意送给更需的人 (改：更需要的人) 。（段评：本段作为全文结尾,把前面三个小故事的细节收拢起来,还说出了自己以后也要传递善意的想法,主题很积极向上。现在的表述稍显空泛,可以把前面提到的热水、酸糖、老师的指点这些具体的意象再呼应一下,不用喊空口号,自然说出自己想要做的小事,让结尾的升华更真实不生硬。修改版：一杯冒热气的温水、一颗先酸后甜的水果糖、一次俯下身的耐心讲解,这些细碎的小事,全是生活悄悄塞给我的温柔。原来被暖意裹着的感觉这么踏实,以后我也想把这份小小的善意递出去,给冻着手的同学递一张暖手贴,给难过的好朋友塞一颗糖,把收到的暖,再慢慢传给更多人。）
