你挖过红薯吗？！反正我没有。今天，老师带我们去田里挖红薯，可把我紧张坏了，我从来都没有挖过红薯。（段评：本段作为记叙文的开头,用设问引出挖红薯的经历,很有生活感,一下子就能勾起读者的好奇心。不过有一点点小不足哦,你重复说了两次“从来都没有挖过红薯”,内容有点冗余,而且可以多加点当时的小心情细节,让开篇更有代入感~修改版：你挖过红薯吗？反正我从来没试过。今天老师带我们去郊外的田里挖红薯,我攥着手里的小铲子,心砰砰跳,既紧张又满是期待。）

一到红薯地，我迫不及待地拿起小铲子，跃跃欲试。可我不知道怎么挖，只能拿着铲子瞎刨。这时，我听见旁边同学说：“有坑有红薯藤茎的地方，下面就藏着红薯！”我立刻记住这个办法，找到一处藤叶茂盛的地方动手。我挖啊挖，很快看见了一个小红薯，可越往下土越硬，挖了半天，实在太深了，我只好放弃。（段评：这段写刚到红薯地挖红薯的过程,情节很真实,“拿着铲子瞎刨”的样子特别符合第一次劳动的小朋友的状态。不过你挖到小红薯之后就直接放弃的部分可以补充一点当时的小感受,让动作和心理更贴合,情节也更连贯哦。修改版：一到红薯地,我迫不及待地拿起小铲子,跃跃欲试。可我不知道怎么挖,只能拿着铲子瞎刨,土块溅得满裤腿都是。这时我听见旁边同学喊:“有坑、有红薯藤茎的地方,下面就藏着红薯！”我立刻把这句话记在心里,找到一处藤叶绿油油的茂盛地方动手。我挖啊挖,很快看见了一个圆滚滚的小红薯尖,可越往下土越硬,铲刃都硌得晃手,挖了半天土坑还是太深,我只好恋恋不舍地停了手。）

我又仔细找了半天，终于找到一根粗壮的红薯藤。我握紧铲子，小心向下挖。哇！我惊喜地发现，土里藏着一串胖胖的红薯！我本来想把它们全都挖出来，可是时间不够，工具也不好用，老师开始集合倒数，催促大家集合。我急得用手把红薯刨了出来，老师还帮我拍下了照片。（段评：这段写你找到一串红薯的惊喜感特别足,最后急得用手刨红薯的细节特别生动。不过原来的句子里“时间不够,工具也不好用,老师开始集合倒数,催促大家集合”表述有点重复,可以调整下语序,把你当时着急的样子写得更鲜活。修改版：我又蹲在田埂边仔细找了半天,终于摸到一根粗壮的红薯藤。我握紧铲子,顺着藤根旁边小心地往下挖。哇！我惊喜地瞪大眼睛,土里居然藏着一串胖胖的红薯,挤挤挨挨挨地挨在一起！我正想把它们全都挖出来,就听见老师在远处喊大家集合,倒数的声音越来越近,我急得直接扔掉铲子,蹲下来用手把剩下的红薯从土里刨出来,老师刚好走过来,笑着帮我拍下了这张满手泥的照片。）

回到家里，我认真清洗红薯。先抠掉大块泥土，再拿小刷子，一边刷一边冲，把红薯洗得干干净净。看着圆滚滚的红薯，我心里美滋滋的。这次挖红薯，让我体会到劳动的快乐，原来香甜的红薯，要靠辛苦挖掘才能收获。（段评：本段作为结尾,写回家洗红薯的过程和劳动的感悟,主题很积极向上。原来的感悟部分稍微有点点笼统,可以把“劳动的快乐”和你自己刚才挖红薯的具体体验结合起来,不用讲大道理,用小细节体现感受会更真挚动人。修改版：回到家里,我端着刚挖的红薯认真清洗:先抠掉红薯缝里大块的湿泥土,再拿小刷子,一边对着水龙头冲一边仔细刷,没一会儿就把红薯洗得干干净净,表皮红通通的发亮。看着脚边这堆圆滚滚的红薯,我指尖还留着刚才刨土蹭到的泥印,心里美滋滋的。原来平时餐桌上甜丝丝的烤红薯,藏着这么多蹲在地里刨土的小乐趣呀。）