要说让我感受最深的汉字，真是非“忙”字莫属。因为一见到“忙”字，我一下子就紧张起来，仿佛看到了那个马不停蹄的、忙碌的自己。（段评：本段作为全文的开头,直接点出核心主题“忙”,开门见山很有吸引力,一下子就抓住了全文的中心。如果能稍微加入一点和“忙”字字形相关的小联想,就能更有画面感,让读者更快代入你的感受啦。修改版：要说让我感受最深的汉字,真是非“忙”字莫属。你看它左边是竖心旁,右边是“亡”,一见到它,我整个人瞬间就绷紧了神经,眼前立刻浮现出那个脚不沾地、马不停蹄的自己。）

　　早上闹钟一响，我就得赶紧起床，抓起衣服快速地穿好，这时妈妈已经备好了早餐，我飞一般地冲向卫生间洗漱，完事后立刻冲到餐桌旁大口地吃起来，边吃边看钟表，生怕错过校车。（段评：本段按照时间顺序写了早上起床后的一连串动作,把早晨的匆忙感写得很真实,动作连贯又流畅。要是能补充一两个感官小细节,比如早餐的香气、闹钟的声响,画面就会更鲜活,忙的感觉也会更强烈哦。修改版：早上床头的闹钟“叮铃铃”炸响,我猛地弹起来抓起衣服往身上套,妈妈早就把冒着热气的早餐端上了桌。我踩着拖鞋“啪嗒啪嗒”冲进卫生间抹两把脸,紧接着扑到餐桌边往嘴里塞包子,眼睛还得黏在墙上的挂钟上,生怕晚一步就错过校车。）

　　吃完了，我手忙脚乱地开始收拾书包、穿衣服，冲出家门去等候校车。不巧，校车已经到了！我只能一路小快跑 (改：小跑) ，终于赶上了，车门一关，我就得赶快找个座位坐下。（段评：本段写了赶校车的小插曲,情节很有生活气息,把手忙脚乱的状态写得很生动。这里可以稍微调整下动作顺序,和前一段的内容衔接得更顺,再加入一点跑起来的小感受,忙乱的氛围就更足啦。修改版：三口扒完早饭,我赶紧把桌上的课本、作业本一股脑塞进书包,拽上挂在门后的外套就往外冲,偏偏刚跑到路口,校车“嘀嘀”两声就停在了站台边。我攥着书包带一路狂奔,总算踩着点跳上了车,车门刚在我身后关上,我赶紧扶着扶手找空位坐下。）

　　可算到了学校了。上课铃声响起，宣告着忙碌的学习生活开始了。语文老师要给我们来一个随堂测验，背古诗，我立刻快速地动脑筋，争取背下来；数学老师则要当堂让我们再去答几道数学题，我急着着急 (改：急着) ，就怕答不上来。（段评：本段写了学校里的忙碌学习生活,紧扣主题,把课堂上的紧张感写了出来。不过有一处小语病“我急着着急”可以调整,还可以补充一点当时的小动作细节,比如攥着笔、挠脑袋,就能把你当时着急的样子写得更真实啦。修改版：好不容易等到校车晃到学校,上课铃“叮——”地拉长了声响,满满当当的学习忙碌瞬间就拉开了序幕。语文老师一上来就安排随堂古诗背诵,我赶紧捧着书小声念叨,恨不得把诗句直接刻进脑子里；数学老师紧接着发下当堂练习题,我攥着笔头也不敢抬,生怕动作慢了完不成。）

　　你瞧，这就是“忙”字带给我的感受。但是“忙”不意味着“充实”吗？所以，我爱“忙”！（段评：本段作为结尾,总结了全文内容,还点出了“忙就是充实”的感悟,积极向上的态度特别棒。要是不用空泛的口号,结合前面一天的小细节来收尾,这份对“忙”的喜爱就会更真诚,更能打动读者哦。修改版：你瞧,这就是“忙”字刻在我每天生活里的样子。可我慢慢发现,脚不沾地的忙碌里藏着背完古诗的开心,做对数学题的满足,原来这样的忙,就是扎扎实实的充实呀。我喜欢这样热热闹闹、满满当当的“忙”！）