有一天，我们班的教室里传来“啪啪啪”的掌声，至今还萦绕在我耳畔。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了记忆里难忘的掌声,开门见山能快速抓住主题,很有悬念感哦。如果能给开头加一点点小的感官细节,就能一下子把读者拉进你的回忆里,吸引力会更强。修改版：直到现在,我的耳边还时常响起那天教室里传来的“啪啪啪”的清脆掌声,暖融融的,一直留在我的记忆里。）

那天早读的语文课上，语文老师叫我站起来朗读课文。我紧紧地拿着语文书非常紧张，正巧撞上了同学们期待的目光，驱散了我心头的局促与慌乱，我深吸一大口气，鼓起勇气张开嘴大声的朗读 (改：大声地朗读) ：《繁星》“我爱月夜，但我也爱星天……”我的心怦怦的乱跳 (改：怦怦地乱跳) ，手心出满了汗，声音也从起初的断断续续，还不停的发抖 (改：不停地发抖) ，但是我咬牙把整段话全部读完了。（段评：本段把你被叫起来朗读的紧张状态写得很真实,心理活动的描写特别贴合小学生的真实感受,很棒！不过现在的叙述顺序有点小混乱,你先写了紧张又写了被目光安抚,之后又回头写心跳出汗的慌乱,把顺序理顺,再补充一点点攥书的小细节,整个过程的起伏感会更清楚。修改版：那天早读的语文课上,语文老师突然点名叫我站起来朗读课文。我把语文书攥得紧紧的,心一下子提到了嗓子眼,紧张得连手脚都不知道往哪放,抬头正巧撞上同学们满是期待的目光,那目光软乎乎的,一下子就驱散了我心头的局促与慌乱。我深吸一大口气,鼓起勇气张开嘴大声朗读:《繁星》“我爱月夜,但我也爱星天……”读到一半我的心又怦怦乱跳,手心浸满了汗,声音起初断断续续还不停发抖,可我咬着牙,还是把整段话完整读完了。）

话音刚落，教室里就传来雷鸣般的掌声，那掌声响亮的响了 (改：响亮地响了) 一遍又一遍在教室里回荡着，那一刻我恍然发现，好像鼓气勇气 (改：鼓起勇气) 读书，并没有我想象中的那么困难。（段评：本段写出了你读完之后收获掌声的瞬间感悟,情感很真挚。不过原句里“响亮的响了一遍又一遍在教室里回荡着”有点重复啰嗦,你可以把掌声带给你的冲击感写得更具体,不用直白说“鼓起勇气不难”,用你当下的真实感受来表达,会更自然动人。修改版：话音刚落,雷鸣般的掌声“哗”地一下在教室里炸开,掌声一圈圈绕着教室回荡,响了好久才慢慢停下。那一刻我忽然反应过来,原来鼓起勇气开口读书,根本没有我之前想象的那么可怕。）

从那以后，我不再像从前那样胆小，是那阵掌声一直珍藏在我心底，时刻提醒我：做事要敢于尝试，要勇敢迈出第一步。（段评：本段作为结尾,点出了掌声带给你的长久影响,主题积极向上,很有意义。现在的表述有点像干巴巴的总结,你可以把“珍藏在心底的掌声”转化成一个你平时遇到困难时的小细节,让感悟变得实实在在,不会显得空洞。修改版：从那以后,我再也不像以前那样遇事就往后缩,那阵暖融融的掌声一直藏在我心底。每当我遇到不敢尝试的事,耳边就会响起那阵啪啪的声响,提醒我别怕,大胆往前迈出第一步就好。）