那一天教室里响起了雷鸣般的掌声，又很温暖又动听，至今还在我耳边响起来。（段评：本段作为文章开头,直接点出了掌声给自己留下的深刻印象,开门见山很有代入感。不过现在的描述比较笼统,没有把掌声的特别之处具象化,也没能快速勾起读者的好奇心。可以稍微补充一点当时的场景小提示,把抽象的感受变得更具体,一下子就能抓住大家的注意力。修改版：那一天教室里响起的掌声,像暖融融的小太阳裹住了我,又亮又动听,直到现在还常常轻轻响在我耳边。）

　　那天早读课时，大家在读书的时候，老师让我站起读 (改：站起来读) 课文。我急得踮脚突然望向老师，正好直视到了他温和的目光。我在心里慢慢平稳了慌乱的心情。我深吸一口气开口：“再看看笔陡的石级……”我在读的时候怦怦跳 (改：我在读的时候心怦怦跳) ，手一直流着手汗 (改：手一直冒着汗) ，声音响起的时候断断续续的，还止不住发抖，但我咬着牙，一直坚持读完。（段评：本段详细还原了被老师点名叫起来读课文的紧张过程,心理活动的铺垫很真实,符合小朋友的真实状态。不过部分动作描写的顺序有点乱,比如“急得踮脚突然望向老师”的语序不太自然,紧张的细节也可以再细化一点,让当时慌乱的状态更有画面感。修改版：那天早读课上,大家正捧着书大声朗读,老师突然点了我的名字,让我站起来读课文。我慌得踮起脚,下意识抬眼望过去,正好撞上她温和的目光。我攥着衣角慢慢顺了顺气,深吸一口气开口:“再看看笔陡的石级……”读的时候我的心砰砰直跳,手心浸满了冷汗,声音断断续续的,还忍不住发颤,但我咬着牙,坚持把整段课文读完了。）

　　语音落下 (改：话音落下) ，一个巨大掌声 (改：一阵热烈的掌声) 连连续续 (改：接连不断) 在我耳边响起。听到这个掌声我的眼眼眶 (改：眼眶) 瞬间湿润了，鼻尖开始发酸。我看向讲台上的老师，她边笑边朝我竖起了大拇指。那一刻 (改：那一刻,) （段评：本段写出了你读完课文后听到掌声的感动瞬间,情绪转折很自然,是全文很有温度的一个小高潮。不过句子还没写完就中断了,而且“巨大掌声连连续续”的表述不够准确,可以把掌声响起的状态、你当时鼻尖发酸的细微感受写得更连贯,把没说完的情绪自然承接下去。修改版：我刚读完最后一个字,教室里的掌声就哗啦一下响了起来,一阵接一阵落在我耳边。听见这掌声,我的眼眶一下子就热了,鼻尖也泛着酸。我抬头看向讲台上的老师,她正笑着朝我竖起了大拇指。那一刻）

　　我想着原来读起书来，并没有自己想象中的那么难。（段评：本段写出了你读完课文之后的即时感悟,想法很真实质朴。但现在的表述太单薄了,和前面的感动情绪衔接得不够紧密,可以把这个想法和刚才紧张的状态联系起来,让这份感悟显得更顺理成章,而不是一句干巴巴的总结。修改版：我攥着还带着汗的课本忽然反应过来,原来大声把课文读出来,根本没有我之前偷偷想的那么可怕、那么难。）

　　从此已后 (改：从此以后) ，我不再像已前 (改：以前) 那么胆小了，是老师的一个温柔鼓励 (改：一句温柔的鼓励) ，是同学们的热烈的掌声，给了我前行的信心。那一个小小的掌声 (改：那一阵小小的掌声) 让我有了勇气一直珍藏在我的心底，它一直时刻 (改：时刻) 提醒我：做事要敢于尝试，要勇敢迈出那第一步。（段评：本段作为结尾,总结了这件事给自己带来的改变,点明了掌声的意义,主题很积极向上。不过里面有两处小的用字错误,而且最后的道理表述有点像套话,可以把感悟和具体的生活小细节结合起来,比如之后上课敢主动举手读课文的小事,让这份勇气的力量显得更真实可感,不会显得空洞。修改版：从那以后,我再也不像以前那样缩在座位上不敢举手发言了。是老师温柔的眼神鼓励,是同学们热热闹闹的掌声,给了我敢站出来的底气。那阵暖融融的掌声我一直悄悄藏在心底,每次我攥紧衣角不敢迈出第一步的时候,它就会轻轻提醒我:别害怕,试着勇敢开口试一试。）