我家里养了两只虎皮鹦鹉，长得非常可爱，我每天放学都要逗逗它们。（段评：本段作为全文的开头,直接点明了家里养了两只可爱的虎皮鹦鹉、自己很喜欢逗它们的核心内容,开门见山很清晰。但目前内容比较单薄,可以补充一点点鹦鹉外形的小细节,一下子就能把鹦鹉的可爱感拉满,也能让读者更快感受到你对它们的喜爱。修改版：我家里养了两只虎皮鹦鹉,羽毛上带着黄黑相间的小条纹,圆溜溜的黑眼睛总盯着我转,长得非常可爱,我每天放学扔下书包第一件事,就要凑到鸟笼边逗逗它们。）

在我三年级下册的假期里，我和往常一样逗鹦鹉，我妈妈走到我旁边给我看了一个小视屏 (改：视频) ，里面说鹦鹉养多了人会得鹦鹉热，鹦鹉热会让人发烧，要治好久久 (改：很久) 也不一定会好，健议 (改：建议) 不要养鹦鹉了。看完视屏 (改：视频) 后我想：原来鹦鹉养多了人会得鹦鹉热，我要不要把鹦鹉送人呢？可是我最喜欢它们了，我要怎么办呢？就在我思考时妈妈说：“宝贝，我们把鹦鹉放生或送给其他人吧，你看鹦鹉热这么可怕，我怕家人们也会得鹦鹉热，你难道不怕吗？”我想了又想说：“我……我其实也很怕，我怕我也会得鹦鹉热。”妈妈健议 (改：建议) 我明天把鹦鹉放生，可我想了三四天才同意。因为我有点儿舍不得鹦鹉们。（段评：本段完整记录了你得知鹦鹉热消息后的纠结心情,心理活动写得特别真实,很有代入感。目前有两个小地方可以优化:一是修正笔误的同时,可以把你当时盯着视频看的反应、手指攥着鸟笼栏杆的小动作加进去,让纠结的状态更鲜活；二是调整一下心理活动的递进顺序,把你舍不得的小细节提前露一点,情绪起伏会更自然。修改版：三年级下册的假期里,我正像往常一样凑在鸟笼边给鹦鹉喂小米,妈妈走到我旁边,递过手机给我看了个小视频。视频里说养鹦鹉不当心可能会得鹦鹉热,得了之后会持续发烧,很久都没法痊愈,建议家里不要养鹦鹉了。我盯着屏幕一下子愣了:原来还有这么可怕的病？我要不要把鹦鹉送人呢？可是它们天天蹦到笼边啄我的手指玩,我哪里舍得呀,到底要怎么办才好？正揪着心发呆的时候,妈妈摸了摸我的头说:“宝贝,我们把鹦鹉放生或者送给靠谱的人吧,鹦鹉热这么危险,我怕咱们一家人都生病,你难道不害怕吗？”我抠着衣角憋了半天才小声说:“我……我其实也很怕,怕自己也得这个病。”妈妈建议我第二天就把鹦鹉放生,可我翻来覆去想了三四天才点头同意,心里实在是舍不得这两个小家伙。）

我的鹦鹉要放生的那一天我叫妈妈帮我放生，因为我怕我太伤心，所以没有去在家里等。妈妈回到家后我问妈妈：“那个……鹦鹉真的放生了吗……”妈妈说：“本来打算放生的，后来一位漂亮的小姐姐说它们太可怜了要收养它们，所以就送给她了。”虽然送给别人的那天我哭了一个晚上，但我知道那是对我好。（段评：本段写你不敢亲自去送鹦鹉、最后得知鹦鹉被好心小姐姐收养的情节,情绪特别真诚。可以补充一点你在家等妈妈回来时坐立难安的小细节,还有听到消息之后松了一口气的微妙心情,不用直白说“对我好”,藏在细节里的情感反而更打动人。修改版：到了要送鹦鹉走的那天,我不敢自己去,怕当着鹦鹉的面忍不住哭,就躲在家里等妈妈帮忙送去。我在客厅坐立不安,一会儿瞟瞟空了的鸟笼架子,一会儿跑到窗边往下看。妈妈刚进门我就冲过去,小声问:“那个……鹦鹉真的送走了吗……”妈妈笑着说:“本来打算去公园放生的,半路碰到一位喜欢小鸟的漂亮小姐姐,说怕鹦鹉放生了找不到食物太可怜,要带回家好好收养它们。”那天晚上我抱着之前给鹦鹉喂小米的小勺子哭了好久,可一想到它们能被人好好照顾,又悄悄安下了心。）

后来我想了想，喜欢的同时也要看看它（他、她）的好坏。不能只看外表和好处，也要看看它（他、她）坏的一面。（段评：本段作为结尾,你从这件事里得出了自己的小感悟,特别棒。目前的道理有点笼统,可以结合你和鹦鹉的专属经历来写,不用套用到所有人和事物上,只写你这次得到的具体小收获,感悟会更真实、不空洞。修改版：后来我常常想起这两只虎皮鹦鹉,原来喜欢一样东西的时候,不能只盯着它可爱好玩的地方,也要多留意相关的小常识,好好保护自己,也才能真的让喜欢的小东西好好生活呀。）