丁香花的花香充满了整个校园，校园里充满同学们磅礴的朝气。（段评：本段作为全文开头,用丁香花香和校园朝气的组合烘托场景氛围,想法很美好哦。不过“磅礴的朝气”这个搭配不太符合小学生日常的表达习惯,而且两个分句的衔接可以更自然,把花香和同学们的活动结合起来,画面感会更强。修改版：清甜的丁香花香裹着风飘满了整个校园,连操场上来回奔跑的同学们身上,都沾着淡淡的、充满朝气的香气。）

“淘气包”张明看到了开满了 (改：看到) 丁香花的花坛里盛开着美丽的丁香花，他跨过了栏杆走到了花坛里面，从里面摘下了一枝丁香花的枝条 (改：) 。班长王寒冰看到淘气包张明走进了花坛里面。（段评：本段是故事的开端,清晰交代了张明摘花的事件,不过存在语句重复的小问题,比如反复提到“开满丁香花的花坛”,还缺少一点张明当时的动作神态细节,人物的淘气感还可以更突出,让情节推进更流畅。修改版：大家都叫“淘气包”的张明,盯着花坛里开得热热闹闹的丁香花看了好半天,他左右瞟了瞟没人注意,抬腿跨过花坛的铁栏杆,钻进花丛里折下了一枝缀满紫花的枝条。这一幕刚好被路过的班长王寒冰撞了个正着。）

雷厉风行的班长王寒冰飞快的 (改：飞快地) 走过去说：“张明你在干什么！说出来！ (改：快说！) 不然告诉老师。”张明做贼心虚不敢说出来，但是他想到了一个方法说：“我刚才走进去捡垃圾。”班长王寒冰说：“你这么淘气谁信你！”（段评：本段的对话很有生活气息,把王寒冰雷厉风行的性格和张明心虚的状态都写出来啦。不过“飞快的走过去”里的“的”用错啦,而且对话可以更符合两个同学平时相处的感觉,补充一点张明攥着花枝躲躲闪闪的小动作,人物形象会更鲜活。修改版：雷厉风行的王寒冰几步就冲到他面前,皱着眉大声说:“张明！你手里拿的是什么？赶紧说实话,不然我要告诉李老师了！”张明做贼心虚,攥着花枝往身后藏,眼珠转了转扯谎说:“我、我进来捡垃圾的呀。”王寒冰叉着腰瞪他:“你平时总闯祸,谁会信你这话！”）

王寒冰拉着张明去老师那里。李老师看到两个同学在拉扯，上前问他们在干什么。李老师问：“班长、张明你们在干什么？”王寒冰刚想说什么李老师让他 (改：她) 先不说 (改：先别说) 。张明支支吾吾说：“我，我，我进去，进去花坛里面摘了一些丁香花。”李老师说：“我知道了。你进去花坛里面是不对的。”张明说：“老师我知道了，我意识到我进花坛摘花的行为是不对的，我会改正的，请老师放心。”（段评：本段把去办公室认错的过程交代得很清楚,情节完整。不过可以适当补充一点张明进办公室之后的神态,比如他攥着衣角低着头的样子,不用把师生的每一句对话都平铺直叙列出来,能让认错的场景更真实自然,也更符合小学记叙文的细节要求。修改版：王寒冰拉着张明往老师办公室走,李老师看见两人拉拉扯扯,就走过来询问情况。她先让急着辩解的王寒冰稍等,张明脸涨得通红,支支吾吾半天,终于低着头承认:“老师对不起,我刚才进花坛摘了丁香花,我错了。”李老师摸了摸他的头说:“主动承认错误就是好孩子,私自进花坛摘花,是破坏大家共同的美景呀。”张明连忙点头:“我记住了,以后再也不会这么做了。”）

从此这座花坛里面多出了一个提示牌：保护花草，人人有责。丁香花开得更加美了。（段评：本段作为故事的结尾,收束了整个事件,传递出爱护花草的积极主题,很温暖。不过可以把提示牌出现的细节和丁香花变美的感受结合得更紧密一点,不用生硬喊口号,用大家之后主动爱护花丛的小细节收尾,会更有真实感,也更能自然升华主题。修改版：后来,大家一起在花坛边立了个小木牌,上面用彩笔写着“爱护花草,人人有责”。风一吹,满枝淡紫色的丁香花晃啊晃,开得比之前还要好看。）