今年春天，校园里的丁香开花了，开着的是 (改：得是) 那么的茂盛，还有淡淡的甜香，沁人心脾，令人流连忘返。（段评：本段作为开篇,用丁香花的景象引出故事,画面感很不错哦。不过现在的描写还比较笼统,可以加入一点小学生熟悉的感官小细节,比如风一吹花瓣落下来的样子,让场景更鲜活,也能自然地引出后面的情节。修改版：今年春天,校园里的丁香热热闹闹地开了,紫莹莹的小花挤在枝头上,风一吹就飘来淡淡的甜香,连路过的同学都忍不住放慢脚步,吸吸鼻子多闻两口。）

星期一下午课间休息时，淘气包张明快速的跑 (改：快速地跑) 到花坛边玩。这一路上，丁香花的香气直往他鼻子里扑。虽然之前班主任和班长多次提醒了不能摘丁香花，但此时的张明“爱花”之心占了上风，他想：周围都没人，我偷偷摘两朵应该没事吧！张明摘了一朵开的最好 (改：开得最好) 的一朵花，丁香的味道冲进了张明的鼻子里，张明边摘边想这么好的花不摘可惜了。（段评：你把张明想摘花的心理写出来了,情节推进很自然。不过现在内容有点重复,比如两次提到丁香的香气,还可以补充一点他摘花时的小动作,比如指尖碰到软乎乎的花瓣的感觉,让淘气包的形象更真实可爱。修改版：星期一下午课间,淘气包张明一溜烟跑到花坛边玩,甜丝丝的丁香香气直往他鼻子里钻。之前班主任和班长反复提醒过大家不能摘花,可这会儿他看着开得最盛的那簇花,心痒得不行:周围没人,我偷偷摘一朵应该没事吧？他指尖刚碰到软乎乎的花瓣,浓郁的香气一下子裹住了他,张明忍不住想:这么好看的花,摘下来拿在手里多好呀。）

张明刚到教室门口，自习课的铃声就响了，雷厉风行的班长寒冰正站在进讲台 (改：讲台) 前管纪律。张明快速回到座位上，他自以为做的天衣无缝 (改：做得天衣无缝) ，但他不知道丁香的香味暴露了他，班长灵敏的鼻子嗅出了味道。（段评：这里用花香暴露小秘密的设定特别巧妙,很有记叙文的小趣味。现在的叙述可以加一点张明做贼心虚的小神态,比如攥着花的手藏在背后,脚步放得轻轻的,把他自以为瞒得住的小模样写出来,情节会更有意思。修改版：张明刚蹭到教室门口,自习课的铃声就叮铃铃响了,雷厉风行的班长寒冰正站在讲台前管纪律。他赶紧把攥着花的手往背后一藏,踮着脚溜回座位,自以为这件事做得天衣无缝,可他没注意,丁香的甜香正慢悠悠地从他指缝里飘出来,被嗅觉灵敏的班长一下子捕捉到了。）

班长一针见血的问 (改：一针见血地问) ：“张明你是不是摘了丁香花了？另 (改：？”另) 5}，那你身上为什么有丁香花的味道这 (改：味道。”这) 可瞒不了！”（段评：班长质问张明的情节很有冲突感,不过现在句子有点不通顺,还可以把班长的神态加一点,比如皱着眉头盯着张明的手,让对话更符合人物的急性子性格,读起来更生动。修改版：寒冰皱着眉头盯着张明,一针见血地问:“张明,你是不是摘了丁香花？别装糊涂,你身上这股丁香的香味可瞒不了我！”）

张明不否认说 (改：张明不以为然地说) ：“那又怎样，这只是跟丁香的味道差不多而已，两人争吵不休时班主任来了，进来他们听完老师的话，他们也失口 (改：改口) 道了错。（段评：你写出了两个人争执、最后老师到来的情节,把故事的小高潮推出来了。现在的语句有一点语序混乱的问题,可以理顺两个人认错的过程,比如老师是怎么和他们说爱护花草的道理,让他们主动意识到错误,情节逻辑会更通顺。修改版：张明还嘴硬:“我没有,这味道只是凑巧差不多而已！”两个人正争得面红耳赤,班主任走进了教室。听完两个人的争执,老师笑着和他们讲了丁香花是全年级同学一起种下的、要大家一起爱护的道理,两个人听完都红了脸,主动承认了自己的不对。）

张明欣然接受了护花使者的职务。校园在张明照料下花香溢满了整个校园 (改：在张明照料下,花香溢满了整个校园) 。（段评：本段作为故事的结尾,点明了张明当护花使者的结局,主题很积极向上。现在的表述有点太笼统,可以加一个小小的细节,比如张明课间给花浇水、捡落在地上的花瓣,让花香飘满校园的画面更真实,故事收尾也更圆满。修改版：后来张明欣然接受了“护花使者”的小职务,每天课间都主动去花坛边照料丁香,浇水、捡走落在泥土上的枯花瓣,整个校园都浸在软乎乎的丁香甜香里。）