在学校的一角，有几株茂盛的丁香树。每到春来，那一团团的丁香花便肆意开放，一阵微风吹来丁香花的气流 (改：气息) 到我的鼻尖，让我陶醉其中。（段评：本段作为全文开头,点明了校园丁香树的场景,语句通顺,能快速把读者带入情境。不过现有的嗅觉描写比较平淡,缺少小学生视角下的感官细节,咱们可以补充一点风吹丁香时的具体动态和你闻到花香的真实感受,让画面更鲜活。修改版：在学校的一角,立着几株热热闹闹的丁香树。每到春来,一团团紫莹莹的丁香花挤着闹着开满枝桠,风一吹,甜丝丝的香气裹着花瓣的软意直往我鼻子里钻,我站在树边连脚步都舍不得挪开。）

六年级的张明特别喜欢丁香花。一天课间。 (改：课间,) 她忍不住走到丁香树下，轻轻伸出手，想票摘 (改：采摘) 一朵那如神仙女 (改：仙女) 一般美丽的丁香花。就在她的手指碰到花瓣的瞬间，“不要摘！”一声急切的呼喊传来。张明被吓了一跳转头看去，是同班的王寒冰。（段评：本段推进了摘花的情节,人物出场自然,故事的小冲突设置得很合理。不过这里有两处小问题:一是把张明的性别指代弄混了,前文说张明是男生,后面用了“她”,还有“想票摘”是笔误,另外可以补充一点张明凑到花树边时的小动作,比如鼻尖差点碰到花瓣的细节,让场景更真实。修改版：六年级的张明特别喜欢丁香花。一天课间,他忍不住溜到丁香树下,轻轻伸出手,想去碰一碰那像披着紫纱的小仙女似的丁香花。就在他的指尖刚要碰到软乎乎的花瓣时,“不要摘！”一声急切的呼喊突然传来,张明吓了一跳,猛地转头看去,是同班的王寒冰。）

王寒冰快步走过来，一脸严肃地说：“这些花是给大家欣赏的，要是都摘了，就看来到 (改：看不到) 这么美的景色了。”王明 (改：张明) 有些不好意思，低下头轻声地说：“我只是觉得它太好看，想摘一朵。”（段评：本段写两人初次对话,把王寒冰认真护花的样子写出来了,很有生活感。不过这里不小心把张明的名字写成了“王明”,属于笔误,另外可以给王寒冰的神态加一点小细节,比如他皱着眉头的样子,让人物的认真劲儿更突出。修改版：王寒冰快步走到他身边,眉头皱得紧紧的,一脸严肃地说:“这些花是咱们全班一起留着欣赏的,要是大家都摘一朵,哪还能看到这么好看的满树花呀。”张明脸一下子红了,低下头抠着校服衣角轻声说:“我就是觉得它太好看了,想摘一朵带回家。”）

王寒冰的语气缓和了一些，说：“我可以 (改：我们可以) 欣赏它，用脑子和眼睛记住它的美，这样它就能一直开在这里，让所有人都能看到。”张明抬起头，眼中闪过一丝光芒，说：“你说得对，我不摘了。”（段评：本段是两人观念转变的关键对话,道理说得很温和,没有生硬说教,这点特别好。现在的对话还可以更贴合小学生的说话习惯,补充一点张明听到这话之后的小反应,比如他盯着满树晃悠悠的小花看的动作,让他的转变更自然不突兀。修改版：王寒冰的语气一下子软下来,指着满树晃着小花瓣的丁香说:“咱们不用摘,站在树边慢慢看,把它香香的样子记在脑子里,它就能一直开在这里,让每一个路过的同学都能闻到花香呀。”张明盯着枝桠上挤成小绒球的丁香花,眼睛一下子亮了,点点头说:“你说得对,我不摘了。”）

王寒冰和张明约定，每天课间都会来到丁香树下，观察丁香花的生长情况，并给它们浇水。他们用笔记录下丁香花的美丽模样，希望用文字让这份约定美好 (改：美好约定) 永远留存。（段评：本段作为故事的收尾,写出了两个人守护丁香花的美好约定,主题积极温暖。现在的表述可以更有画面感一点,不用刻意说“留存美好”这类空泛的话,换成他们蹲在树边数新开的花苞、在笔记本上画丁香的小细节,更符合小学生的日常,也让这份约定更真实动人。修改版：后来王寒冰和张明约好,每天课间都来丁香树下报到,看看新冒出来的小花苞,给干巴巴的泥土浇上半杯自己带的凉白开。他们还掏出图画本,把紫雾似的丁香花一笔一笔画下来,要把这份软乎乎的花香,好好留在本子里。）