在那丁香花盛开的季节里，校园里充满了丁香花的香气。在这个充满了生机的季节里，张明这个淘气包觉让 (改：最让) 老师和同学们头痛不以 (改：头痛不已) 。（段评：本段作为故事的开头,用丁香花盛开的校园场景引入,很有画面感,也点明了淘气的张明这个核心人物,整体基调很贴合校园故事的氛围。不过现在的内容还可以更有代入感,你可以试着把丁香花的香气、大家的日常感受结合起来,让场景和人物的特点融合得更自然,一下子就能把读者拉进故事的环境里。修改版：丁香花挤在校园的枝头上开得热热闹闹,风一吹,甜丝丝的香气裹着阳光飘满了整个操场。在这连风都透着软乎乎生机的季节里,班上的张明这个小淘气,可没少让老师和同学们头疼。）

因为张明他老是喜欢捉弄同学们，在课堂上也会大声喧哗，力壮 (改：影响) 老师上课。有时候也会逃课出去玩，让老师和班长王寒冰十分担心他的学习。一天，张明在丁香花树旁站着。被班长王寒冰看见后，班长还以为他要去拨 (改：摘) 丁香花的花朵，她走过去轻轻拍了一下张明的肩膀“ (改：肩膀:“) 张明，你要干什么！你有去拨 (改：又去摘) 丁香花的花朵！ (改：花朵？”) 张明委屈巴巴到说 (改：地说) ：“我没有我 (改：没有,我) 只是轻轻碰了一下他 (改：它) ，我没有拨花朵你看我手上都没有。 (改：没有。”) 王寒冰看了看他手上并没有丁香花的方叶 (改：花瓣) ，她微微愣了一下用不好意思的眼神看了一下张明的脸说：“对不起，我没有看清楚就上去说你。”老师看到了我们俩在说什么走了过来说：“你们在干什么？”王寒冰把事情的过告诉 (改：经过告诉) 老师后。 (改：师后,) 老师说你 (改：说:“你) 误会张明诚恳的抱歉是对的，这个很值得全班向你学习。 (改：学习。”) 班长听了老师的话后也点了点头说我 (改：说:“我) 以后要看清是谁做错了他在说他 (改：再责备他) 4}（段评：本段是故事的核心情节,把误会发生、解开、道歉的完整过程都写出来了,人物的互动很有校园生活的真实感,对话也很符合小学生的说话习惯。不过现在的情节推进有点太急,缺少了人物的小动作、小神态的细节,比如张明被误会时的反应、王寒冰发现自己看错后的不好意思的样子,把这些小细节加进去,人物就会变得更鲜活,故事读起来也更有意思。修改版：张明平时总爱捉弄同学,上课时不时大声接话打断老师讲课,偶尔还偷偷溜出校园玩,老师和班长王寒冰一直都很担心他的学习。这天张明正站在丁香树底下,盯着枝桠看入神,刚好被路过的王寒冰撞见,她以为张明要摘花,走过去轻轻拍了下他的肩膀:“张明,你要干什么！又要摘丁香花吗？”张明一下子红了脸,委屈巴巴地噘着嘴说:“我没有,我就轻轻碰了下花枝,没摘花,你看我手上啥都没有。”王寒冰低头一看,他的手心干干净净,连一片丁香花瓣都没有,她愣了愣,脸一下子红了,不好意思地挠挠头说:“对不起,我没看清楚就乱怪你。”这一幕刚好被走过来的老师撞见,问清前因后果后笑着点点头说:“误会了别人能诚恳道歉,这点做得特别好,值得大家学习。”王寒冰连忙点头,小声说:“我以后肯定先看清楚情况,再下判断。”）

这个故事告诉我们在校园里同学们要互相关心和帮助。只有这样在能 (改：才能) 让校园变的 (改：变得) 更加和谐美好。所以我们要相互理解，关心和尊重 (改：尊重。) （段评：本段作为故事的结尾,点出了同学之间要互相理解尊重的道理,主题很积极向上。不过现在的表达有点空,你可以把道理和刚才丁香花树下发生的小事联系起来,不用喊大口号,用自己从这件小事里得到的真实感受来收尾,读起来会更自然,也更能让人记住这个故事的温度。修改版：丁香花的香气还飘在空气里,我也从这件小事里明白,和同学相处的时候,别着急下判断,多给对方一点解释的机会,互相多一份理解和尊重,我们的校园生活就会像满树的丁香花一样,暖乎乎的特别美好。）