参加过或参观过篮球比赛的人都知道，篮球比赛不仅精彩还激动人心。我们班曾有一场篮球比赛让我许久都难忘怀。（段评：本段是文章的开头,直接点出篮球比赛的特点,自然引出自己难忘的那场班级篮球赛,开门见山的写法很清楚。不过可以稍微增加一点小感受来烘托情绪,让开头更有代入感,不用一下子把话说满,更能勾起读者往下看的兴趣。修改版：看过篮球比赛的人都知道,赛场上的每一次起跳、每一声呐喊都满是热热闹闹的活力。我们班之前打过的一场篮球赛,直到现在想起来,我的心还会怦怦跳。）

就在那天，全班人都激动地盼望了一上午的比赛，下午就开始了这么精彩的一幕：两班的同学陆续入场，在操场的篮球上 (改：篮球场上) ，一群阳光正气的少年昂首挺胸的等待 (改：昂首挺胸地等待) 着比赛开始。在一旁观战的拉拉队也跃跃欲试试 (改：跃跃欲试) ，脚下焦急的踱步 (改：焦急地踱步) 。（段评：本段写了比赛前的场景,把全班同学的期待感写出来了,整体的氛围铺垫得很不错。不过有几处小问题:一是有笔误,比如“篮球上”“跃跃欲试试”这类小疏漏,二是场景描写可以更有画面感,不用干巴巴地说大家很焦急,用小细节体现情绪会更生动。修改版：我们盼了一上午的比赛,下午终于要开始了。两班的同学陆续挤到操场的篮球场上,穿球衣的少年们站在边线旁,背挺得直直的等着开赛。场边的拉拉队早就按捺不住,踮着脚往赛场里望,脚在地上轻轻蹭来蹭去,就等哨声响起。）

“嘟——”裁判用力地吹响哨子。比赛开始了！哨声响后，安静了一会儿，大家又欢呼起来！“三班加油！”“一班加油！”我班和别班的呼喊喊声 (改：呼喊声) 交叠在一起，球场上的人也十分买力 (改：卖力) 的对打 (改：地对打) 起来。一班的一名同学拍着球，我班的小吴上前抢球，但因为身高的距 (改：身高的差距) 被挤开了。我看着他们的身高差距不由发愁：他们比一班差那么多，我们班真能赢吗？正想着，砰球被投出了，投球的人正是小吴。球没中！但小吴眼看球就要落入对手手里，飞快地跑到篮框 (改：篮筐) 下一把过球 (改：一把接过球) ，在手里拍了两下又把球投了出去。他高高跳起，手腕弯曲，球顺着他的动作投进了球投里 (改：球篮里) 。“啊——进了！！三班加油！加油！”观众们激动得高声呐喊，我们也激动地喊了起来。（段评：本段是全文的核心情节,把抢球、投球的全过程都写出来了,还加入了自己当时的担心,内容特别充实,看得出来你观察得很仔细。现在可以把动作细节再捋顺一点,把重复的表述精简掉,让比赛的紧张感更连贯,读者跟着你的描写心也会揪起来。修改版：“嘟——”裁判的哨声猛地响起,比赛正式开始！刚才还安安静静的赛场瞬间炸开了欢呼声,“三班加油！”“一班加油！”两边的喊声叠在一起,场上的队员立刻跑动起来。一班的同学运着球往前冲,我班的小吴赶紧上前阻拦,却因为身高差被轻轻挤到一边。我攥着衣角直发愁:咱们平均身高比对方矮大半个头,真的能赢吗？正想着,就见小吴快步冲到篮下,把快要落到对手手里的球一把捞过来,拍了两下之后猛地起跳,手腕轻轻一压,球划着弧线稳稳落进了篮筐！“进了！三班加油！”我们扯着嗓子喊,手心都拍红了。）

一节课很快就过去了，最后我们班获胜了。我们都还在因为比赛而激动，脸上的喜悦都出来了，队员们脸涨得彤红 (改：通红) ，脸上带笑围在一起说笑。（段评：本段写比赛结束后的场景,把大家的喜悦情绪传递出来了,和之前紧张的比赛形成了反差。可以加一点大家的小动作细节,比如互相击掌、抱在一起蹦跳这类画面,比单纯说“脸上有喜悦”要更真实鲜活。修改版：没一会儿整场比赛就结束了,我们班赢了！所有人都还陷在刚才的激动里,脸蛋红扑扑的,连平时最文静的同学都蹦着和身边人击掌。队员们满脸是汗,脸蛋涨得通红,凑在篮筐底下笑着闹着,你推我一下我拍你一下,连校服沾了灰都不在意。）

这次激动人心的比赛，让我知道，人只要团结就会有无可量知 (改：无可估量) 的力量。（段评：本段是文章的结尾,你从比赛里悟出了团结的力量,主题很积极向上。不过现在的道理有点空,可以结合刚才赛场上小吴明明身高不占优势,还靠着拼劲和大家的配合赢球的细节来说,感悟就不会像套话,是专属于你自己的真实体会。修改版：这场热热闹闹的篮球赛过去好久我都忘不掉,原来个子不高也没关系,只要大家心往一处想、劲往一处使,凑在一起的力量,比我们每个人单独的力量加起来还要大得多。）