写作让生活更美好（段评：本段是全文的标题式开篇,直接点出核心主题,清晰明了,但作为记叙文的开头稍显单薄,没有设置悬念或者铺垫场景,很难一下子抓住读者的注意力。你可以试着加入一点和写作相关的小细节,比如摊开的笔记本、握在手里的笔这类小画面,让开头更有代入感。修改版：摊开的笔记本上落着半行刚写下的句子,我握着笔忽然反应过来:写作让生活更美好。）

人们因为孤独所以发明了语言；人们因为好奇和求知欲选择阅读；人们也会因为自我无法抒发的情感从而去选择写作。写作对于人的生活是一份能让人生更精彩、更绚烂的选择，它能让人的生活变得更美好。（段评：本段用排比的方式引出写作的意义,想法很巧妙,能看出你对文字的思考,不过目前的表述偏概括说教,缺少小学生视角的真实感受,和下文你自己的写作经历衔接得不够自然。你可以把抽象的道理往自己的日常体验上靠一靠,让内容更贴近你的生活。修改版：人们孤单时会说话分享,好奇时会翻开书本找答案,心里藏着说不出的小情绪时,就会拿起笔写下来。写作不是什么难事儿,它是能把平常日子变得亮晶晶的小魔法,让我们的生活越变越美好。）

我第一次接触写作是一年级。那时的我写作 (改：写作) 能力实在差劲，语言混乱、用词不当……太多太多的毛病堆积在我的作文纸上，我如此抵触写作的原因也是因为这个。可我心中有些不服服气 (改：不服气) ，甚至带了点想要一鸣惊人的想法。于是我又拿起笔了，我那时候出门总得带一本本子和一支笔，走到哪儿就写一点自己的想法，虽然文笔仍显稚嫩，但比以前却是好多了。（段评：本段讲了你刚开始学写作的经历,有真实的情绪起伏,从抵触到不服气再到主动动笔,成长的脉络很清晰,是非常好的内容。不过目前的叙述还是偏概括,缺少具体的小细节,比如当时本子上写过什么零碎的内容、出门带本子时发生过什么有意思的小事,补上这些小细节故事就会更生动。修改版：我第一次接触写作是在一年级。那时候我写出来的句子颠三倒四,经常把词语用错,作文本上画满了老师的红圈,我特别怕写作文,可心里又有点不服气,总想着说不定我也能写出很棒的内容。后来我出门总在书包里塞个小本子和铅笔,看见风吹动树叶、小猫蹲在墙头上晒太阳,就随手写两句话,虽然文字还嫩嫩的,可比之前顺溜多了。）

渐渐的 (改：渐渐地) ，我越写越多，我写作带我看见了事物的不同美；写作也让我能够抒发自己的情感……写作带给了我许多许多，而当我察觉到写作为我带来的好处时，这份好处便早已渗透到我生活的点点每个角落 (改：每个角落) 里了。（段评：本段是承上启下的过渡段,点出写作给你带来的改变,情感很真挚,不过目前的表述有点笼统重复,“点点每个角落”这类说法不够具体。你可以把写作渗透到生活里的小场景写出来,比如放学路上、睡前发呆的时候,让大家能实实在在感受到写作融入了你的日常。修改版：写得多了我慢慢发现,写作帮我看见好多以前没注意到的美:风掠过树叶的纹路,雨打在水洼里的涟漪,我不好意思说出口的小情绪,都能落在笔端。等我反应过来的时候,写作早就悄悄钻进了我生活的缝隙里。）

一次日记，我写的是路边的小野菊，它们平凡却有顽强的生命力，这份精神让我的灵感瞬间变多，于是在日记中我写的是：“既使 (改：即使) 是路边的野菊也是会顽强生长，它们没有被艰苦的环境压倒，没有被狂风暴雨压弯腰，我看见的是每一个在苦难和绝境中顽强生存的普通人；是每一个尽管被生活摧毁却仍选择好好生活的人们。他们从来不诉苦不流泪，只是用自我的行动践行自己名为“活着”的课题。”我这次的日记得到了老师的表扬，而我知道这样好的叙述都是出自于我的真情实感，写作让我得以抒发我内心交错的情感、宏大的想法，在我的眼中，写作是一项让我精神充沛、丰富我内心情感的活动，它在我的生活中为我带来了精神上的富足。（段评：本段用写小野菊的具体事例支撑主题,情感特别饱满,还能从野花联想到身边努力生活的普通人,思考很有深度,是全文最出彩的部分。只有一个小问题,原文里的“既使”是错别字,另外你可以稍微补充一点当时写这篇日记的场景,比如你是放学路上蹲在路边看了野菊才动笔的,故事就更真实了。修改版：有一次放学我蹲在路边看了好久小野菊,它们长在石头缝里,小小的花晃啊晃却一点都没蔫,我回家立刻翻开日记本写:“即使是路边的野菊也会顽强生长,它们没被艰苦的环境压倒,没被狂风暴雨压弯腰。我看着它们,就想起那些在平凡日子里好好生活的普通人,哪怕遇到难事儿也不叫苦,踏踏实实地把日子过下去。”这篇日记得到了老师的表扬,我知道这都是我真心想写的话。写作能装下我好多细碎的想法,给我满满的充实感。）