下课的时候，同学们围在一起聊自己九岁生日的事情。小美说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小美说完之后，小刚立刻接话：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”李晓明默默地站在一旁看着。过了一会儿，李晓明回到了自己的座位上，心想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，哎，已经没人能陪我过生日了。（段评：本段交代了故事的起因,把同学们聊生日、李晓明独自失落的情景写得很清楚,整体逻辑通顺。不过可以多补充一点人物的神态、小动作细节,把热闹的讨论氛围和李晓明的孤单状态对比得更明显,画面感会更强。修改版：叮铃铃下课铃刚响,同学们就凑成一团,热热闹闹地聊起自己九岁生日的事儿。小美晃着扎蝴蝶结的小辫子,眼睛亮闪闪地说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,上面还堆着我最爱的草莓！”小美话音刚落,小刚就把胳膊挥得高高的,抢着接话:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我们全家人围在桌子旁,热热闹闹拍了好多照片。”李晓明却攥着衣角,默默地站在人群边上,垂着眼看着地面没人留意到他。过了一会儿,他蔫头耷脑地走回自己的座位,趴在桌上小声叹气:我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,哎,这次估计没人能陪我过生日了。）

同学们知道明天就是李晓明的生日了，小刚就对小美说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以明天早上来到教室后，就给李小明 (改：李晓明) 扮 (改：办) 一个生日派对。”（段评：本段写出了同学们想给李晓明过生日的打算,想法很暖心,但存在两个小问题:一是把“李晓明”误写成了“李小明”,二是对话和场景太简略,可以补充同学们凑在一起偷偷商量的小动作,让这段小密谋的画面更生动。修改版：大家翻日历的时候刚好发现明天就是李晓明的生日,小刚立刻拉着小美凑到教室的角落,两个人头挨头小声咬耳朵:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以明天早上大家早点来教室,一起给他办一个热热闹闹的生日派对,给他一个大大的惊喜呀。”周围的同学听见了,也纷纷点头说好,你一言我一语开始悄悄分工。）

第二天早上，李晓明刚走进教室，全班集体大喊：“李晓明，生日快乐！”李晓明流下了感动的眼泪，大声地说：“谢谢你们！”说完，李晓明就和同学们一起快乐地过生日了。（段评：本段是全文最核心的经过部分,目前的描写太概括了,缺少细节填充。可以补充同学们准备的布置、李晓明进门时的神态动作,还有大家过生日时的具体小互动,把惊喜、温暖的感觉充分展现出来。修改版：第二天早上,李晓明刚推开教室的门,就看见黑板上画满了彩色的气球和花朵,中间写着七个大大的字:“李晓明生日快乐！”讲台上还摆着一个撒着糖霜的小蛋糕。全班同学“唰地一下站起来,齐声大喊:“李晓明,生日快乐！”李晓明站在门口,眼睛一下子就红了,眼泪顺着脸颊掉了下来,他攥着书包带使劲点头,大声地说:“谢谢你们！”后来他和同学们一起点蜡烛、吹蜡烛,大家围着桌子拍着手唱生日歌,整个教室里都飘着甜甜的笑声。）

通过这次事情，大家的友谊变得更加深刻 (改：深厚) 了。（段评：本段作为结尾点明了事件的意义,不过表达可以更贴合低年级同学的真实感受,不用“友谊变得更加深刻”这样偏书面的概括,可以结合自己的具体感受收尾,显得更真诚自然。修改版：这次特别的生日过完之后,李晓明觉得心里暖乎乎的,大家也都明白了,好朋友之间互相挂念的感觉,比蛋糕还要甜,我们班所有人的感情也变得更要好了。）