9月14日 星期一 晴

　　今天，我们老师布置了一道作业，是什么？答案是写观察日记！（段评：本段作为全文的开头,直接点明了布置观察日记作业的起因,开门见山很清晰,小设问的形式也很有小朋友的活泼感哦。不过内容可以再丰富一点点,加上你当时拿到作业的小心情,会让开头更有代入感,也能自然引出后面你准备观察绿豆的内容。修改版：今天语文课上,老师给我们布置了一项特别有意思的作业,你猜是什么？哈哈,原来是要我们写连续一周的植物观察日记呀！）

　　9月15日 星期一 (改：9月15日 星期二) 晴

　　我回到家，在成千上万粒绿豆里挑了11颗，放进了小碗里，拿一个布盖在碗上。（段评：本段写出了你挑选绿豆、给绿豆安家的全过程,动作写得很清楚,能看出来你做这件事的时候特别认真。要是能补充一点挑绿豆时的小细节,比如绿豆摸起来是什么手感,你挑的都是什么样的豆子,内容就会更鲜活啦。修改版：我一回到家,就翻出家里装绿豆的罐子,在圆滚滚、硬邦邦的成千上万粒绿豆里,仔仔细细挑了11颗饱满光滑的,放进干净的小碗里,再找了一块软软的湿布轻轻盖在碗上。）

　　9月16日 星期三 阴

　　我拿开上面的布，绿豆开始发芽了！小豆芽像一个个小孩从被子里露出了小头！（段评：你写的小豆芽像小孩从被子里露小头的比喻特别可爱,充满了童趣,能一下子让人想到刚发芽的绿豆软乎乎的样子。要是能补充一点你掀开布时的小惊喜的心情,还有小芽具体的样子,比如芽是白白的还是短短的,画面感会更强哦。修改版：我轻轻掀开盖在碗上的湿布,哇,绿豆居然真的发芽了！白白的小嫩芽从圆滚滚的绿豆侧边钻出来,像一个个怕生的小娃娃,暖乎乎地从绿被子里探出了小小的脑袋。）

　　9月18日 星期五 小雨

　　今天，豆芽长高了很多，像人一样，不断长高！（段评：你抓住了豆芽长高的特点来写,观察得很仔细。原来的比喻稍微有点笼统,可以把豆芽长高的具体样子写出来,比如芽长长了多少,摸起来是什么感觉,比笼统说“像人一样长高”会更生动真实。修改版：今天的小豆芽窜得可快了,白白的嫩茎足足长了两厘米,直挺挺地立在碗里,像一群踮着脚比身高的小娃娃,一个比一个站得高。）

　　9月20日 星期日 多云

　　今天，豆芽变成了绿中带一些黄。（9月18日已经变黄了，只有一点我没看见）。（段评：你发现了豆芽颜色的变化,观察得特别细致,还主动补充了之前没注意到的小细节,这点特别棒。原来的括号补充说明可以改成更自然的叙述,不用括号也能把这个小发现讲清楚,读起来会更通顺流畅。修改版：今天我发现豆芽的豆瓣变成了绿中带点嫩黄的颜色,其实9月18日的时候豆瓣就悄悄开始泛黄了,只是我当时盯着长高的豆芽看,没留意到这个小小的变化。）

　　9月22日 星期二 多云

　　今天，小豆芽变成了黄中带绿。小豆芽像变成了树林一样，有一些密密麻麻。（段评：你用“密密麻麻像小树林”来形容挤在一起的豆芽,这个比喻特别有想象力,写得很有意思。可以稍微补充一点“小树林”的细节,比如豆芽的叶子是什么样的,会让这个比喻更贴切,画面感也更足。修改版：今天的小豆芽又变样了,豆瓣从绿中带黄慢慢变成了黄中透绿,长长的嫩茎挨挨挤挤地立在碗里,顶端还冒出了两片尖尖的小嫩叶,远远看过去真像一片密密麻麻的迷你小森林。）

　　9月24日 星期四 晴

　　今天小豆芽像犯了错一样，低着头，芽有一点晃动，像在点头。（段评：你写豆芽低着头像犯错的小孩、晃芽像点头的想象特别可爱,充满了小朋友独有的童趣。可以简单加一点你看到豆芽低头时的小反应,比如你是不是凑过去轻轻碰了碰它,内容会更有真实感。修改版：今天我凑到碗边一看,小豆芽居然都低着小脑袋,嫩茎轻轻晃来晃去,像一群犯了错正乖乖认错的小娃娃,还时不时对着我点两下头,软乎乎的特别招人疼。）

　　好了，这就是我的观察日记，你的观察日记是不是写绿豆的？哈哈！是不是？（段评：本段作为全文的结尾,用和读者对话的方式收尾很活泼,很有小朋友的亲切感。可以把结尾的落点放在你自己写观察日记的小收获上,不用连续反问,既能自然收束全文,还能让整篇日记的收尾更完整温暖。修改版：你看,这就是我记录的绿豆小豆芽的成长全过程啦,你要是也写过绿豆观察日记,肯定也见过这些软乎乎的可爱小瞬间对不对？）