什么，是自信呢？想来大家都知道，就是不扭捏，轻松自然大方的做出 (改：地做出) 一些事，可知道归知道，做到它可一点儿也不简单。（段评：本段作为全文开头,用设问的方式引出“自信”的主题,开门见山很有巧思。不过目前的解释还稍显笼统,你可以结合小学生的日常体验,把“不扭捏、大方做事”的描述说得更贴近生活,让读者一下子就能代入情境,更自然地引出下文的故事。修改版：什么是自信呢？想来大家都有过体会:就是不用攥着衣角扭扭捏捏,大大方方地把想做的事做好。可道理说起来简单,真要做到它,可一点儿也不容易。）

公开课都上过吧？其实你只要一动不动，安分守己的乖坐 (改：地乖坐) 在那一点也不恐怖。可如果你身后坐着几百位老师，而你面前，一个陌生的老师叫你起来回答一个问题呢？（段评：本段用大家熟悉的公开课场景做铺垫,能快速唤起读者的共鸣,设置悬念的效果很不错。你可以稍微补充一点现场的氛围小细节,比如教室后排的椅子、陌生老师的目光这类小画面,就能把紧张感烘托得更足,和后文自己的亲身经历衔接得更顺滑。修改版：大家都上过公开课吧？平时在自己班上课,安安静静坐好就一点都不紧张。可要是你身后坐满了外校来听课的老师,讲台上站着的是完全陌生的老师,突然点名叫你起来回答问题呢？）

我曾经就出现过这种情况。当时，我一脸茫然地站起来，走向黑板，忽然大脑一片空白。这时，老师鼓励道：“这位同学可能有些害羞，大家掌声鼓励一下！”顿时，全场响起了热烈的掌声。我间 (改：我瞬间) 不怕了，在全班同学面前，讲解着这道题的解答。讲解完后又是热烈的掌声。（段评：本段完整讲出了被点到上台答题的核心情节,老师和同学的掌声这个细节选得特别好,很能体现主题。现在可以补充一点当时站在讲台边的小状态,比如指尖捏着衣角、眼睛盯着黑板上的题目这些小动作,就能让“大脑空白”的状态更真实,情节也更生动。修改版：我之前就遇到过这样的事。当时我懵懵地站起来,一步步走到黑板前,脑子“嗡”的一下就全空了。这时候讲台上的老师笑着鼓励我:“这位同学可能有点害羞,大家掌声给她加加油好不好？”话音刚落,教室里立刻响起暖融融的掌声。我忽然就不慌了,对着全班同学清清楚楚地把这道题的解法讲了出来,说完之后,台下又响起了热烈的掌声。）

回到座位，腿和手使劲得 (改：使劲地) 抖着，心跳像一只上躁下跳 (改：上蹿下跳) 的猴子“呼呼”响个不停。我大口喘着粗气，可我并不后悔没说出那句“我不会”，而是鼓着勇气站上讲台，自信大声地说出答案。虽然害怕，可还是上到台去的勇气与自信，我就久久 (改：让我久久) 不能忘怀。后大家 (改：后来大家) 的掌声和赞美，（段评：本段把下台后的生理反应写得很真实,能看出你当时的紧张,不过现在句子有一点不通顺的地方,后半句也没写完。你可以把抖腿、喘气的感受和“鼓起勇气开口”的心情结合得更紧密,把没说完的内容补完整,让紧张又骄傲的情绪传递得更到位。修改版：走回座位的时候,我的手和腿还在轻轻发抖,心跳快得像揣了只蹦来蹦去的小兔子,胸口咚咚跳个不停。我扶着桌子大口喘气,可一点都不后悔没说“我不会”,反而特别开心自己鼓起勇气站到讲台上,大大方方说出了答案。这份明明害怕却还是敢站上台的勇气,还有之后大家的掌声,我到现在都记得清清楚楚。）

这次的成长让我知道，自信，是一种怎样的滋味，也让我知道了它给我带来的一颗糖。（段评：本段作为结尾,用“带来一颗糖”的比喻特别有童真感,把自信的滋味写得甜甜的,很有新意。现在可以不用讲空泛的大道理,就把这颗“糖”的具体感受轻轻点出来,把结尾收得柔软又自然,不用刻意拔高主题,反而更能打动人。修改版：这次小小的经历,让我实实在在尝到了自信是什么滋味,那是比口袋里的水果糖还要甜的感觉。）