课间的时候，不知道是谁说起了过生日的事情，很多同学都凑起了热闹，有的说：“我的爸爸给我做了一个好大好大的蛋糕呢！”。 (改：呢！”) 有的说：“这个生日是我的家人和我一起过的 (改：过得) ，过的可开心了”。 (改：了。”) “我也是呢，我还收到了好多礼物呢！”大家热烈地讨论着。（段评：本段交代了同学们课间讨论生日话题的起因,内容很贴合校园生活,但目前的描写偏概括,缺少场景细节和同学们说话时的神态、动作,热闹的氛围没有充分展现出来。可以补充同学们凑在一起时的小动作、说话的神态,把大家七嘴八舌聊生日的热闹感写出来。修改版：课间十分钟,大家围在一块叽叽喳喳闲聊,不知道谁先说起了过生日的趣事,好多同学立马凑过来凑热闹,脑袋挤成了小小的一团。有个男同学拍着手大声说:“我的爸爸给我做了一个好大好大的蛋糕呢,上面还铺满了我最爱的草莓！”另一个女生晃着小辫子接话:“上次生日我的家人都陪着我,过得可开心了！”旁边的小伙伴也举着小手喊:“我也是呢,我还收到了好多玩具和绘本礼物呢！”大家你一言我一语,讨论得热热闹闹的。）

李晓明独自坐在角落里伤心地想：“我也快过生日了，但是我的爸爸和妈妈都在外地工作，没法和我一起过生日。”细心的班长发现了李晓明在悄悄擦眼泪，就对大家说：“李晓明明天过生日，我们给他一个惊喜吧！”。 (改：吧！”) “好呀！好呀！”同学们说。班长又说：“会做手工的做手工，会画画的画画，争取做出最好的作品送给他，我负责一个神秘的礼物。”同学们异口同声地说：“好！我们一定会做出最好的生日礼物。”（段评：本段写出了李晓明的难过和班长提议大家给他过生日的情节,故事推进很顺畅,但缺少对李晓明的神态细节、同学们听到提议后的反应描写,人物的情绪不够饱满。可以补充李晓明擦眼泪的小动作、大家听完提议后的反应,让情节更有感染力。修改版：大家说得正热闹,李晓明却独自坐在教室最角落的位置,耷拉着脑袋抠着衣角,心里酸酸地想:“我也快过生日了,但是我的爸爸和妈妈都在外地工作,没法和我一起过生日。”想到这儿,他的鼻子一酸,赶紧低下头用手背悄悄擦眼角的眼泪。细心的班长刚好回头看到了这一幕,她轻轻站起身拍了拍手掌对大家说:“李晓明明天过生日,我们给他一个惊喜吧！”同学们立马举着手齐声喊:“好呀！好呀！”班长又笑着安排:“会做手工的做手工,会画画的画画,争取做出最好的作品送给他,我负责一个神秘的礼物。”大家拍着桌子异口同声地回答:“好！我们一定会做出最好的生日礼物！”）

到了第二天，同学们在黑板上写好“生日快乐！李晓明！”。 (改：！”) 李晓明看到了，有点摸不着头脑，一下课，同学们就迅速地把李晓明围在中间说：“生日快乐，李晓明！”接着又把礼物送给了他。这时，班长也送上了她的神秘礼物，只见她点了一下鼠标，李晓明爸爸妈妈就出现在班级的大屏幕上，他们为李晓明送上生日的祝福，他们对不能现场为李晓明过生日表达了歉意，但知道他有这样的班集体，又感到非常的放心。（段评：本段是整个故事的核心惊喜环节,情节设计很温暖,但目前的描写节奏偏快,缺少李晓明刚进教室看到黑板字时的反应、同学们围过来时的动作细节,惊喜感没有完全体现出来。可以补充他从疑惑到惊讶的神态变化,把大家送礼物的小细节写得更具体。修改版：第二天早自习还没开始,大家就忙活开了,有的踮着脚在黑板上画彩色的小花朵,认认真真写下“生日快乐！李晓明！”几个大字。等李晓明背着书包走进教室,一眼就看到黑板上的字,当场愣在原地,挠着脑袋有点摸不着头脑。他刚坐到座位上下课铃就响了,同学们“呼啦啦”一下子围在他中间,晃着手里的礼物大声喊:“生日快乐,李晓明！”接着大家把自己画的画、折的千纸鹤、做的贺卡一个个递到他手里。这时班长也走上前送上了她的神秘礼物,只见她点了一下讲台上的鼠标,李晓明爸爸妈妈的脸立刻出现在班级的大屏幕上,他们笑着给李晓明送上生日的祝福,说很抱歉不能现场陪他过生日,但是看到他有这么多贴心的同学,心里特别放心。）

李晓明开心又兴奋地说：“没事的，爸爸妈妈，你们为我辛苦挣钱，我已经很满足了，你们放心工作吧。”李晓明又转身对同学们说：“谢谢大家给我准备的这么用心的礼物，你们是我最好的伙伴。我非常开心。”教室里响起了欢乐的笑声。（段评：本段是故事的结尾,情绪表达很真挚,但可以补充李晓明说话时的动作、教室里笑声里藏着的暖意,把大家开心的状态写得更具体,让整个故事的收尾更有温度。修改版：李晓明盯着屏幕里的爸爸妈妈,眼睛亮晶晶的,咧着嘴开心又兴奋地说:“没事的爸爸妈妈,你们为了我辛苦挣钱,我已经很满足了,你们放心工作吧。”他又转过身,抱着怀里堆得高高的礼物对着同学们鞠了个小躬,红着脸大声说:“谢谢大家给我准备的这么用心的礼物,你们是我最好的伙伴,今天我真的太开心了。”暖融融的阳光从窗户照进来,教室里响起了一阵又一阵欢乐的笑声。）