今天是中秋节的前一天，黄老师决定给我们过一次难忘的节日活动，因为这是我们在小学度过的最后一次中秋节和国庆节。（段评：本段作为全文的开头,直接点明了事件的背景,把双节同庆、是小学最后一次共度节日的特殊感点了出来,主题很明确。不过可以稍微补充一点当时的心情小细节,让开头更有代入感,也能自然引出后面的热闹活动。修改版：中秋前一天,黄老师笑着宣布要给我们办一场特别的节日活动,这可是我们小学阶段最后一次和全班同学一起过中秋、迎国庆啦。）

教室布置得格外漂亮。我们前一天所做的灯笼已经挂成了一长串在教室后门，桌子摆得整整齐齐，分成了五个组，每组桌上都摆满了水果、零食、饮料……我们各小组都带了特别多水果，因为我们要做美味的水果拼盘，评选出最漂亮的水果拼盘，可以获得奖励。（段评：本段详细写了教室布置的样子,把活动前的准备交代得很清楚,场景感很足。可以调整一下叙述顺序,按照从进门到桌面的空间顺序来写,再补一点点灯笼的小细节,画面会更鲜活。修改版：教室布置得格外温馨好看:前一天我们亲手做的五彩灯笼,一长串挂在后门边,风一吹就轻轻晃。课桌椅摆得整整齐齐分成五组,每张桌上都堆满了我们带的水果、零食和饮料,大家早就摩拳擦掌,等着比拼创意做水果拼盘赢小奖品啦。）

首先，登台的是我们班的班长。蒋班长先给我们介绍了中秋节的由来，还给我们讲了好几个关于中秋的故事，他讲完后台下发出热烈的掌声。（段评：本段清晰地交代了第一个活动环节,把班长上台分享中秋知识的情节写得很完整。可以加一点点小细节,比如班长讲故事时的神态,台下同学的反应,让场景更生动。修改版：第一个登台的是我们的蒋班长,他大大方方给大家讲了中秋节的由来,还说了好几个嫦娥奔月、吴刚伐桂的小故事,逗得大家时不时笑出声,他刚讲完,台下就响起了热烈的掌声。）

接着就到了我最喜欢的环节——做水果拼盘。我们小组分工合作分别作出了三种造型。去评选 (改：,去参加评选) 。（段评：本段点出了自己最期待的环节,很有真情实感,不过句子有点太零散,叙事有跳跃感。可以补充一点点小组做拼盘时的小状态,把句子衔接顺畅,让情节更连贯。修改版：接下来终于到了我最期待的环节——做水果拼盘！我们小组分工切水果、摆造型,热热闹闹做出了三种不同的可爱造型,之后就捧着作品去参加班级评选。）

黄老师让我去做评选主持人。我分别让各小组上台画正字。“太好啦！我们拿到了第二名！”我回头一看，居然是我们组的小钟在大喊。我一数我们组还真是第二名，太开心了。（段评：本段写出了你当主持人的新鲜体验,还有得知获奖的开心心情,情绪很真实。可以稍微补充一点你当主持人时的小感受,让喜悦的情绪更有层次。修改版：黄老师还选我当评选环节的小主持人,我站在讲台上,挨个请各组代表上台给自己喜欢的拼盘画正字。忽然身后传来一声欢呼:“太好啦！我们拿到第二名！”我转头一看是组里的小钟,数完票数,我们组真的得了第二名,我心里也甜滋滋的。）

最后我们边吃水果，边看表演，别提有多舒服了！（段评：本段作为全文的收尾,直接点出了活动的开心满足,不过内容有点太简略了。可以补充一点点现场的小氛围,把舒服放松的感觉写得更具体,让结尾的余味更足。修改版：最后我们一边啃着清甜的水果,一边看大家准备的小节目,暖黄的灯光落在每个人笑盈盈的脸上,别提有多惬意了。）