在星期二这学校 (改：学校) 开屏 (改：开展) 了的两届 (改：两局) 拔河比赛这次 (改：比赛,这次) 的对手五班 (改：对手是五班) 。我们的有 (改：我们有) 好多人参加了本次比赛。（段评：本段作为文章的开头,直接点出了拔河比赛的核心事件,主题很明确哦。不过现在句子语序有些混乱,信息表达得不够通顺清楚,我们可以把时间、事件、对手这些要素按顺序理顺,让开篇明明白白告诉读者你要讲什么故事。修改版：星期二这天,学校举办了两年一度的拔河比赛,我们班的对手是五班,班里有二十多个力气大的同学报名参加了这次比赛。）

到中午的时我们 (改：时,我们) 班和五班已经排了一排中间 (改：一队,中间) 中间有一条红带子，带子下面有一条白线。操场上（段评：本段是比赛前的场景铺垫,你注意到了拔河绳上的红带子和地上的白线这些关键细节,观察得很仔细。不过现在句子语序零散,场景交代得有点乱,我们可以把人物、场地、准备的状态按顺序串起来,让赛前的画面更完整。修改版：中午的操场热闹极了,我们班和五班的参赛同学面对面站成两排,拔河绳中间系着醒目的红带子,地面上还画着一条笔直的白线作为分界。）

操场上的加油声震耳欲聋，我们班和五班进行拔河比赛了。同学们在场外挥舞红旗，连平时安静的女生也开始大喊起来。（段评：本段写出了赛场热烈的氛围,你捕捉到了平时安静的女生都大喊加油的小细节,特别有生活感！只是开头重复了两次“操场上”,还和上一段的赛前场景有点衔接不上,我们可以调整语序,把观众们加油的状态写得更自然,让比赛正式开始的过渡更顺畅。修改版：操场上的加油声震耳欲聋,拔河比赛正式开始啦！场外的同学们使劲挥舞着手里的小旗子,连平时安安静静不爱说话的小女生们,都攥着拳头扯着嗓子大喊加油。）

第一局我们班旗开得胜，大家士气高涨，互相庆祝。第二局的五班 (改：第二局,五班) 很明显的感受到 (改：地感受到) 有了非常大的力量红带 (改：力量,红带) 渐渐向他们那边过去，第二局我们输了，我们回到了休息区喝了一口水老师 (改：喝了一口水,老师) 开始鼓励。 (改：鼓励我们。) （段评：本段清晰地写出了前两局的胜负转折,情节推进很清楚。不过现在有些句子读起来有点拗口,“老师开始鼓励”也没说清是鼓励谁、鼓励的状态,我们可以把第二局局势变化的过程写得更顺,把老师给大家打气的小细节补完整,让情节更真实。修改版：第一局我们班一鼓作气赢了,大家士气高涨,抱着又蹦又跳地庆祝。第二局五班明显攒足了力气,红带子一点点往他们那边挪,这局我们输了。大家垂头丧气地回到休息区喝水,班主任走过来拍着我们的肩膀笑着鼓励大家别着急。）

第三局赛点局 (改：第三局赛点局,) 我们都有了一些疲倦，五班有力的拉 (改：用力地拉) 过去我们也有力的拉回 (改：用力地拉回) ，五班突然没有了力气而一开始 (改：力气,而一开始) 就那使劲 (改：就那么使劲) 的我们把红带子拉了过来。第三局我们赢了。我们班的同学欢呼起来了，拥抱的拥抱 (改：拥抱的拥抱,) 鼓掌的鼓掌。（段评：本段把最后决胜局的紧张感写出来了,赛后大家欢呼拥抱的画面也很有感染力,能感受到你写的时候也跟着开心！只是有些动作的描写还可以更有画面感,把两边来回拉扯的较劲感再突出一点,就能让读者也跟着揪紧心啦。修改版：到了决胜的第三局,大家都有点胳膊发酸,五班猛地一拽,红带子往那边冲了大半,我们也咬着牙使劲往回拉。就在这时五班的力气突然泄了大半,一直攒着劲的我们趁机猛地往后拽,一下子把红带子拉过了白线。我们赢了！大家欢呼着抱成一团,掌声响得快把房顶掀起来。）

在这次的拔河比赛中我感受到本次的激烈 (改：比赛的激烈) 。也感受到了这次活动的团结的力量。（段评：本段作为结尾点出了自己的感悟,把拔河比赛的收获说出来了,主题很积极。不过现在的感受有点空泛,我们不用笼统地说“感受到激烈和团结”,可以结合刚才比赛里的小细节,比如大家攥绳子攥得发红的手、一起往后倒的脚步,把团结的感受说得更具体,让真情实感自然流露出来。修改版：这次拔河比赛结束后,我摸着自己被绳子勒得发红的手心,真切地感受到了赛场的滚烫热度,也懂了只要大家心往一处想、劲往一处使,就没有跨不过去的难关。）