在我的生活里有一位热心肠的朋友，我们都叫他热心小龙。（段评：本段作为全文开头,直接点出了要写的热心朋友小龙,开门见山紧扣主题,很有开篇意识哦。目前内容还可以更有代入感,你可以稍微补充一点点小龙平时总爱帮人的小特点,让读者刚读开头就能感受到他的热心属性,自然引出后面的故事。修改版：在我的生活里有一位特别热心肠的好朋友,大家都亲切地叫他热心小龙。）

小龙的眼睛就像宝石一样亮晶晶的，头发乌黑发亮，耳朵小小的。（段评：本段抓住了小龙的几个外貌特点来描写,思路很清晰。现在的描写还可以把外貌和他热心的性格结合起来,不用只是干巴巴罗列特征,比如可以写他笑起来眼睛亮晶晶的样子,让人物一下子就鲜活起来。修改版：小龙的眼睛像浸了星光的黑宝石,一笑起来就亮晶晶的,头发乌黑发亮,一对小小的耳朵软乎乎的,看起来特别和善。）

上个星期三我的笔不知道去了那里 (改：哪里) 我找遍了室教室 (改：教室) 也找不到我的笔，这时候上课了老师让我们写作业，可是我的笔都不知道去了那里 (改：哪里) 写不了作业，这个时候我的同桌小龙他见我一直都不写作业，他就过来问我怎么不写作业，我和他说了我的笔不了 (改：笔找不到了) ，写不了作业。他就就 (改：就) 借了我一只新的笔来写作业。星期四的时侯 (改：时候) 我们班在上体育课，老师让我们跑跑步四圈 (改：跑四圈) 我跑在第二圈的时候我被一个小石头给绊倒了，这个时候小哦龙 (改：小龙) 跑了过来把我搬了起来 (改：扶了起来) ，带我去医误事 (改：医务室) 。（段评：本段连续写了小龙帮你借笔、扶你起来两个小事例,都紧扣“热心”的主题,选的都是校园里的真实经历,特别有生活感。现在的问题是叙述有点太紧凑,部分语句重复啰嗦,你可以给两个小事例之间加一点小小的停顿过渡,再补充一点点你当时着急找不到笔的心理活动,故事读起来会更流畅自然。修改版：上个星期三,我的笔不知道放到哪里去了,找遍了教室的角落都没找到。很快上课铃响了,老师让我们写课堂作业,我攥着空笔袋急得不知道怎么办才好。同桌小龙见我半天不动笔,凑过来小声问我原因,听完立刻从书包里掏出一支崭新的笔塞给我用。到了周四的体育课,老师让我们跑四圈步,我刚跑到第二圈,就被路上的小石子绊了个趔趄摔在地上。）

那个时候我的脚非常的痛小龙当时飞快的把我我去了 (改：带我去了) 医院误事 (改：医务室) ，让医生给我查看一下。（段评：本段承接上文摔倒的情节继续写小龙帮你,把小龙着急的状态写出来了。你可以补充一点点小龙扶你时候的小动作,比如他攥着你胳膊的力道、额头上的汗,不用写得太复杂,就能让小龙热心的形象更真实。修改版：我的脚踝疼得站不起身,小龙赶紧蹲下来扶着我的胳膊把我搀起来,他半架着我,脚步匆匆地往学校医务室走,额头上都急出了细细的汗。）

前天我上去操场 (改：去操场) 想打蓝球 (改：篮球) 可是球蓝球 (改：篮球) 在高处我拿不到，这个时候小龙他走了过来帮我把在高处上的蓝球 (改：篮球) 拿了下来，把蓝球 (改：篮球) 递给了我。（段评：本段又补充了小龙帮你拿篮球的第三个小事例,三个事例从不同场景体现小龙的热心,选材很用心。你可以稍微加一点你踮脚够球的小细节,突出你拿不到球的着急,这样小龙过来帮忙的举动就更暖心啦。修改版：前天我去操场想打篮球,可是篮球被放在高高的球架上,我踮着脚伸胳膊够了半天也碰不到边。这时候小龙刚好走过来,他轻轻一抬手就帮我把篮球取了下来,笑着递到我手里。）

朋友朋友 (改：朋友) 是冬日的暖阳，驱散了我心底的寒冷，朋友是绵绵的清雨 (改：细雨) ，滋润我烦闷的心田，朋友是明亮的星光照亮我前行的小跑 (改：小道) 。（段评：本段作为结尾用排比句赞美朋友,把朋友比作暖阳、春雨、星星,修辞用得很恰当,直接抒发了你对小龙的感激之情。现在的比喻落点可以更贴合你前面写的几件小事,不要用空泛的表达,结合你脚疼时他扶你、没笔时他借你的真实经历来写,情感会更真挚不生硬。修改版：好朋友就像冬日里递到手里的暖手宝,能把我急得冒汗、疼得咧嘴的时刻,都烘得暖融融的。和小龙做朋友的每一天,我心里都装着满满的开心。）