“叮呤 (改：叮铃) ”下课铃响了！小伙伴们又聚在一起商量玩什么游戏了，最后大家决定玩你画我猜。每个人都跃跃欲试，空气中弥漫着欢声笑语。（段评：本段作为全文的开头,清楚交代了下课之后小伙伴们决定玩你画我猜的起因,氛围描写也很贴合课间的轻松感,整体很通顺。可以补充一点大家凑在一起七嘴八舌商量的小细节,把热闹的课间氛围烘托得更足,也能更快把读者带入场景里。修改版：“叮铃”下课铃刚响,小伙伴们“呼啦”一下就围到了教室空地上,你一言我一语凑在一起商量要玩什么游戏,最后大家齐刷刷举手,一致决定玩最有意思的你画我猜。每个人都摩拳擦掌跃跃欲试,教室里飘满了叽叽喳喳的欢声笑语。）

游戏开始了，小明第一个上台。他拿起粉笔在黑板上飞快地画了一个大大的圆圈，又在圆里加了几条浪线。大家面面相觑，有的挠头，有的瞪大眼睛仔细地看着，大家都在努力猜测。突然，小红兴奋地喊道：“是太阳！”小明笑着点了点头，大家纷纷为小红鼓掌。（段评：本段是游戏的第一个情节,把小明画画、大家猜谜的过程写得很清楚,人物的动作描写很真实。可以给大家猜谜时的状态加一点更有童趣的小细节,比如有人小声嘀咕猜词的小互动,让这段小情节更鲜活。修改版：游戏正式开始,小明第一个蹦上台。他拿起粉笔在黑板上飞快地画了一个大大的圆圈,又在圆里添了几道弯弯的浪线。大家盯着黑板面面相觑,有的挠着后脑勺皱眉头,有的瞪大眼睛把脸往前凑,都在绞尽脑汁地琢磨。突然小红猛地跳起来,兴奋地喊:“是太阳！”小明笑着点了点头,大家立刻噼里啪啦地鼓起掌来。）

接着轮到我上场了。我心想：要画一个既简单又能让大家一眼看出来的东西。于是，我画了一个大大的正方形，又在大正方形里画了几个小正方形。刚说完小刚就大声地说：“是电脑！”我惊讶地瞪大眼睛，小刚真是太聪明了！（段评：本段写“我”上台的经历,把自己的想法和小刚猜对的惊喜感都写出来了,很有真实感。可以把你刚画完还没来得及开口提示的小细节补上,让小刚猜对时你惊讶的反应更自然合理。修改版：接着轮到我上场了。我站在讲台边偷偷想:要画一个既简单又能让大家一眼认出来的东西,可不能把大家难住。于是我画了一个大大的正方形,又在大正方形里画了几个整整齐齐的小正方形。我刚放下粉笔,小刚就大声喊出来:“是电脑！”我惊讶地瞪大眼睛,忍不住在心里感叹:小刚反应可太快了,真是太聪明啦！）

游戏继续进行着，大家轮流上台画画、猜测，教室里充满了欢声笑语。每当有人猜对时，我们都会为他鼓掌欢呼；每当有人猜错时，我们也会忍不住笑起来再给他提示。（段评：本段起到了承上启下的作用,把游戏后续进行的整体氛围概括得很到位。可以补充一两个大家猜错时的小互动小场景,不用多写,就能让这段过渡的内容更有画面感,不会显得太笼统。修改版：游戏热热闹闹地继续进行着,大家轮流上台画画、猜答案,教室里的笑声就没停过。每当有人猜对时,我们都会使劲拍手为他欢呼；每当有人猜错闹了小笑话,我们也会捂着肚子笑半天,再赶紧给他递点小提示。）

上课铃响了，大家都回到了自己的位置。这个课间，我们玩得非常开心。你画我猜不仅让我们在紧张的学习之间 (改：之余) 得到了放松，还增进了我们之间的友谊。这真是一场难忘的游戏啊！（段评：本段作为结尾,完整收束了整个课间游戏的故事,也写出了自己的真实感受,主题很积极。可以把你坐回座位之后指尖好像还留着刚才笑出来的酥麻感这类小细节加上,让最后的开心感受更具体,不会显得道理抒发得有点空。修改版：上课铃叮铃铃响起来,大家才恋恋不舍地跑回自己的位置坐好。这个短短的课间,我们玩得浑身都暖乎乎的特别开心。你画我猜不仅让我们从刚才紧绷的听课状态里松了口气,还让小伙伴们的关系更亲近了,这可真是一次让人记好久的好玩游戏呀！）