周三下午，班级举行了朗诵展示会，金阳闯进教室，为讲台渡上 (改：镀上) 了柔和的光晕。（段评：你写的这句环境描写特别有画面感,把阳光和朗诵会的场景结合得很温柔,作为开头一下子就把人拉进了暖融融的氛围里。现在可以稍微补充一点阳光洒在教室里的小细节,让开篇的氛围感更足,和后面的活动衔接也更自然。修改版：周三下午的阳光斜斜撞进教室,金闪闪的光落在课桌上,为整个讲台渡上了一层软乎乎的柔和光晕,我们班的朗诵展示会就要开始啦。）

上课铃打响，上一秒嘻闹 (改：嬉闹) 的同学们忽地正色起来，我卡着点来到教室，余光扫见教室后排架起的手机，立马双手交叠坐在位置上，盯着眼前的PPT，脑海里不断回想自己的演讲稿，对着莫虚有 (改：莫须有) 的观众反复练习着。老师走上讲台，宣布展示开始，同时为了保证能完整记录下每一位展示者朗诵的画面，老师需在讲台上播放音乐后下台，朗诵者才步入镜头。（段评：这段把朗诵会前大家的状态、你的紧张小细节都写出来了,很有真实感,不过现在句子顺序有点小混乱,你是先到教室才看到同学们安静下来的,调整下句序逻辑会更顺,还可以加一两个你紧张时的小动作细节,比如攥着演讲稿的边,把那种忐忑的感觉写得更鲜活。修改版：我卡着点踏进教室,上一秒还在嬉闹的同学们忽地就坐正了身子,安安静静的。我余光扫到教室后排架起的录像手机,立马赶紧双手交叠坐回位置上,盯着眼前的PPT,指尖攥着演讲稿的边角,在心里一遍一遍默念朗诵的词句。这时老师走上讲台,宣布展示正式开始,为了完整记录每一位同学的朗诵画面,规则是老师先在讲台上播放音乐,之后下台,朗诵者再走到镜头前开始展示。）

十一名展示朗诵的同学各有长处，我在第七个上台，在上台前，听了其他同学的朗诵，令我印象最深的是小卢同学的展示，只见她落落大方的走上台，单手拿话筒，PPT背景的藤萝花随风摇摆，老舍笔下的《紫藤萝》如活过来一样，在她自信的笑容 (改：、笑容) ，灵动的声音里绽出朵朵花苞，一篇结尾 (改：一篇终了) ，台下的同学们纷纷用力鼓掌，似雷鸣般经久不息，似诉说着小卢的朗诵是那么柔美，婉转。（段评：你把小卢同学朗诵《紫藤萝》的画面写得特别美,把文字里的花和她的声音结合在一起,想象力很棒。现在可以把个别稍显啰嗦的表述简化,还可以加一个台下同学听朗诵时的小反应,比如大家都盯着屏幕里的藤萝花看得入神,让这个场景更生动。修改版：十一名展示的同学各有各的长处,我排在第七个上场。前面的展示里,小卢同学的表现让我印象最深:她落落大方走上台,单手握着话筒,PPT背景里的藤萝花好像跟着她的声音轻轻晃,老舍笔下的《紫藤萝》像活过来似的,在她灵动的嗓音里慢慢绽出花苞。她刚读完,台下的掌声立刻响起来,热热闹闹的,大家都在为她的精彩展示叫好。）

后几个便是我了，待上一个同学诵毕，我小跑着至门边静待入场，老师开始播放音乐后，我深吸一口气，快步走上讲台，拿起话筒，伴着音乐开口，目光扫过每位同学最后看向镜头，一字不落地背诵着朱自清笔下优美的白马湖，把白马湖的风光讲给每个同学听。终了，看着同学们鼓励的笑容，排山倒海似的掌声，我这么多天的努力终于有了一个寄托。（段评：这段写你上台朗诵的过程很流畅,也写出了自己努力得到回应的踏实感,现在可以补充一两个你站在台上时的小感官细节,比如风从窗边吹过带进来一点树叶的味道,让你不那么紧张,把当时的状态写得更真实,情感的流露也更自然。修改版：很快就轮到我了,上一位同学刚走下台,我就小跑到门边等着入场。老师按下音乐播放键,我深吸一口气快步走上讲台,拿起话筒跟着音乐开口,目光扫过台下笑着的同学,最后落在镜头上,一字一句把朱自清笔下白马湖的清风流水,慢慢讲给大家听。朗诵结束的时候,台下的掌声涌过来,同学们都笑着朝我点头,我之前练了好几个晚上的那些辛苦,这一刻都变成了暖融融的开心。）

展示结束，每位同学都很出彩，而我也在全班同学面前锻炼了自己，克服了对上台展示的恐惧。（段评：本段作为结尾总结了这次活动的收获,主题很积极,不过现在的表达有点太笼统啦,你可以把“克服恐惧”这种抽象的感受换成一个具体的小变化,比如现在再站到讲台前,我不会再攥着衣角手心冒汗了,用自己的真实小体验收尾,比空泛的总结更动人。修改版：这次朗诵展示结束,每个同学都拿出了自己最好的状态,我也第一次大大方方站在全班和镜头前完成了展示,之前一上台就砰砰跳的小心脏,这次居然稳稳当当的,我知道我又往前迈了一小步。）