周三的下午，阳光斜斜洒入窗内，我们在内开展了一次有趣的阅读展示。（段评：本段是全文的开头,用午后阳光的场景引出阅读展示活动,氛围很温馨。不过现在的内容稍显单薄,没有点明活动开展的地点,也没有把阳光洒进教室的氛围感写得更足,没办法一下子抓住读者的注意力。你可以补充一点当时教室里的小细节,比如风掀动书页的小动作,让开篇更有画面感。修改版：周三的下午,暖融融的阳光斜斜洒入窗内,落在教室的课桌上,风轻轻掀起摊开的语文书页,我们就在这间飘着墨香的教室里,开展了一次有趣的阅读展示活动。）

早在几天前，我们的语文老师就在班中选了几位同学上台展示，每位同学下课时间认真背稿，回家后也每人准备了一份PPT。（段评：本段是活动前的铺垫内容,交代了大家为展示做准备的过程,思路很清晰。不过现在的叙述有点太笼统,所有同学的准备状态都用一样的话来写,没有体现出大家各自的小细节。你可以补充一两个大家准备时的小画面,比如有的同学边啃面包边背稿子,让这段铺垫更真实鲜活。修改版：早在几天前,语文老师就在班里选了几位同学上台展示,大家都铆足了劲准备:有的同学下课趴在走廊栏杆上对着风背稿,有的同学回家拉着爸爸妈妈当观众彩排,每个人都认认真真做好了一页色彩鲜亮的PPT。）

“叮铃铃”上课铃声响起，老师随着铃声走进教室。老师让小羿充当本次活动的“摄影师”。第一位朗诵的同学是杉杉，她落落大方地走上讲台，响起了她如百灵鸟般的声音：“这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石……”可当她读到“轻轻飘落在溪面上”时，她突然卡壳了，我们大家都为她倒吸一口凉气 (改：我们大家都为她捏了一把汗) ，好在她没过多久就想起来了，继续流利地读了出来。当她结束最后一句话时，班上响起了一阵雷鸣般的掌声。（段评：本段是活动过程的第一个情节,写杉杉上台朗诵的小插曲,情节有起伏,用百灵鸟的声音做比喻也很贴切,能看出你观察得很仔细。不过现在缺少了你当时的真实心理活动,大家“倒吸一口凉气”的状态也没有具体展开。你可以补充你当时攥紧手心、屏住呼吸的小细节,让这段叙述更有代入感。修改版：“叮铃铃”上课铃声响起,老师随着铃声走进教室,还安排小羿充当本次活动的“专属摄影师”。第一位上台的是杉杉,她落落大方地走到讲台中央,像百灵鸟一样清脆的声音响了起来:“这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石……”可读到“轻轻飘落在溪面上”时她突然卡壳了,我攥紧手心跟着大家一起屏住呼吸,好在她歪头想了两秒就顺利接了下去,等她读完最后一句,教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。）

不过最让我感到惊讶的是小皓同学。他走上讲台后自信地开始自我介绍。平时羞涩的他这次朗读得行云流水，字句脱口而出，一气呵成，毫无滞涩。他朗诵结束后，因为他出色的表现得到了满堂喝彩。（段评：本段写小皓的意外表现,用他平时的羞涩和今天的出色状态做对比,选材很有巧思,能突出这次展示给你的惊喜感。不过现在句子有一点小冗余,“得到满堂喝彩”的原因交代得有点生硬。你可以加一个他之前上课回答问题都脸红的小细节,让前后的反差更明显,也更符合我们小学生的真实生活。修改版：不过最让我惊讶的还要数平时连上课举手都要脸红的小皓。他大步走上讲台,大大方方做完自我介绍,接下来的朗读行云流水,字句脱口而出,全程没有一点磕绊。等他读完抬起头,全班同学都自发地鼓起掌来,掌声比之前还要响亮。）

这次的阅读展示让我明白，无论做什么都要大胆、自信。用心朗读文字，就能将大自然传递给大家 (改：就能将大自然的美好传递给大家) ！（段评：本段是全文的结尾,点明了这次活动给你的收获,主题很积极向上。不过现在的感悟有点空泛,后面“把大自然传递给大家”的道理和前面的“大胆自信”衔接得有点生硬,像是套话。你可以把感悟和刚才小皓、杉杉的具体表现结合起来,用你真实的小体会替代空洞的口号,让情感升华得更自然。修改版：这次阅读展示结束后我一直在想,原来只要敢站上台,大大方方地开口,哪怕偶尔忘词也没关系。那些藏在文字里的山风和溪涧,只要你认真读出来,就能把它们的样子,清清楚楚送到所有人的眼前。）