在我的印象中，女老师一般都喜欢穿各式各样的裙子，一头洋气的大波浪。 (改：波浪,) 一双高跟鞋，“嗒嗒嗒”的走路声，轻快而富有节奏，而我们的这位老师个儿不高，每天却都是脚踩运动鞋，一身运动装。在给我们批改作业时还要带上一副“闪钻”时髦老花镜，那些潦草的字迹休想逃过她那敏锐的双眸。她是谁呢？没错，她就是我们的班主任——吴老师。（段评：这是文章的开头段,你用大家印象里女老师的常见形象和吴老师的外形做对比,一下子就突出了吴老师的特别,还设置了小悬念引出人物,写法很巧妙哦！美中不足的是部分描写可以更有画面感,比如运动鞋踩在地面的感觉、老花镜闪钻的小细节可以更鲜活,让吴老师刚出场就更立体。修改版：在我的印象里,女老师大多爱穿各式各样的碎花裙子,留着蓬松的大波浪,脚踩高跟鞋走起来,“嗒嗒嗒”的声响轻快又有节奏。可我们的班主任吴老师个儿不高,每天总穿着舒服的运动鞋和利落的运动装,给我们批改作业时,还会戴上那副镶着小闪钻的时髦老花镜,我们写的潦草字迹,半点儿都逃不过她敏锐的眼睛。她就是我们最特别的吴老师。）

在课堂上，她是个“变脸”高手。因为有个别同学举手时总是很随意，左右手混用，吴老师发现后特地强调举手要用右手，结果这天上课，辰辰同学因为太想回答老师提出的问题，那左手又高高举起，嘴里还不停地喊着：“叫我！叫我！”吴老师立刻板起脸，严肃地问道：“辰辰，你左右手不分，嘴还开腔儿了啊！”辰辰一听立即换成了右手，用左手捂住了嘴巴。这个可爱样引得全班同学哄堂大笑，吴老师也不禁笑了起来。（段评：这段写吴老师课堂上的“变脸”小趣事,情节特别鲜活,辰辰举手喊老师的细节充满了童真,读起来很有意思！现在的小问题是可以补充一点你当时看到吴老师板脸、辰辰慌慌张张样子的小感受,不用太复杂,就能让整个场景更真实,也把吴老师“严而不凶”的特点衬得更明显。修改版：在课堂上,吴老师是个名副其实的“变脸”高手。之前有同学举手总随便乱晃,左右手混用,吴老师特意强调过举手要举右手。这天上课,辰辰太想回答问题了,不知不觉又把左手举得高高的,嘴里还不停喊着:“叫我！叫我！”吴老师立刻板起脸,故意严肃地问:“辰辰,你左右手不分,小嘴还先抢功啦？”辰辰脸一下子红了,赶紧换成右手,用左手紧紧捂住嘴巴,那慌慌张张的样子逗得全班哄堂大笑,吴老师自己也忍不住弯起了眼睛。）

虽然吴老师对我们的学习、常规方面非常严厉，但遇到同学需要帮助她就会秒变慈母，给予我们无微不至的关怀。记得那是一次中午分饭，小及同学提汤桶不小心将汤洒在了脚上。吴老师见状，立刻让他坐下来，先是用右手拽掉鞋子，然后用左手迅速脱掉他的袜子检查情况，看脚面有些微红就又叫一位同学打了一盆凉水，将那只脚放了进去。左看看，右看看，不停地询问小及同学脚部的感受。这样一番操作之后，吴老师还是不踏实，将他又送到了校医室，确定没有什么大碍之后，在班里还讲解一下 (改：讲解了一下) 提汤桶的注意事项，这让我深深地感受到了吴老师的那份高度的责任心。（段评：这段写吴老师照顾烫伤的同学,把她严厉之外温柔负责的一面写了出来,事例选得特别好,很能打动人！现在的叙述有点像记流水账,你可以加一点吴老师当时着急的神态,比如她皱着眉、额角冒汗的小细节,不用额外加太多内容,就能让这份“慈母般的关怀”更有温度。修改版：虽然吴老师在学习和常规要求上对我们特别严厉,但只要有同学遇到困难,她立刻就会变成无微不至的大家长。记得那天中午分饭,小及同学提汤桶的时候没拿稳,热汤一下子洒在了脚面上。吴老师瞧见了,连忙快步跑过来让他坐下,蹲下身先帮他脱掉鞋子袜子,看到脚面红了一片,赶紧叫同学打来凉水,小心地把他的脚放进凉水里浸着,还反复轻声问他疼不疼。确认脚没什么大碍后,她又把小及送到了校医室,回到班里还特意跟我们讲了提热汤桶的注意事项,我们都看在眼里,心里满是暖暖的感动。）

吴老师就是这样一位让我们敬，又让我们畏的好老师。（段评：这是全文的结尾段,用一句话总结吴老师“让人敬又让人畏”的特点,直接点题,干净利落。现在的问题是表达稍微有点平淡,你可以把前面两件小事里的小感受揉进去一点点,不用喊空口号,就能自然把对吴老师的喜爱和敬佩之情表达出来,让结尾更有余味。修改版：吴老师就是这样,课堂上守规矩时让我们有点小敬畏,可照顾我们时又像家人一样暖乎乎的,是我们大家心里最爱的好老师。）