同学们，看到这个标题，你们会不会认为我的老师姓严啊？不，不，我的老师姓黄，可以叫她黄老师。（段评：这是文章的开头段,用设问的方式勾起读者的好奇心,想法特别巧妙哦！现在的表述还可以更活泼一点,把悬念拉得更足,一下子就抓住大家的注意力。修改版：同学们,看到这个标题,你们肯定以为我的老师姓严对不对？哈哈,猜错啦！我的老师其实姓黄,我们私底下都爱偷偷叫她“严”老师。）

我为什么会叫她“严”老师呢？因为她对我们很严格。她看上去就很严厉，个子高高的，带着 (改：戴着) 一副黑框眼镜。她的眼睛很亮，就像一个探照灯，一眼扫过去，就看出上课谁没认真听。（段评：这段点出了“严”老师称呼的由来,还写了黄老师的外貌特点,探照灯的比喻很贴切！不足的是外貌描写和“严厉”的特点结合得还不够紧,可以加一点点小细节,让老师的形象一下子就立起来。修改版：我为什么要叫她“严”老师呢？因为她对我们的要求可严格啦。她个子高高的,鼻梁上架着一副黑框眼镜,眼睛亮得像探照灯,上课扫一眼,谁在底下开小差都逃不过她的视线。）

黄老师的课堂上，我们都不敢随意乱动文具。有一次黄老师正在讲课，后排突然“啪”的一声，似乎有什么东西掉了。黄老师往后排望去，只见一个同学在桌上摆弄自己漂亮的文具。黄老师二话没说，快步走到那位同学面前，伸手一拿，把那支漂亮的铅笔拿了起来，一扔，那支漂亮的铅笔就静静地躺在垃圾桶里了。她说：“以后再让我看到有人上课玩笔，就那支笔 (改：那支笔) 就会出现在楼底下。”教室顿时陷入了死一般的寂静，好久都没人敢说话。后来我们都不敢在上课时乱碰文具了。（段评：这段选了上课扔笔的具体事例来体现黄老师的严格,情节完整,读起来画面感很强！可以补充一点你当时的小心理活动,比如看到笔被拿走时的紧张感,更符合记叙文用细节打动人的要求。修改版：黄老师的课上,我们连碰一下文具都不敢大意。有一次她正站在讲台上讲课,后排突然传来“啪”的一声,一支花花绿绿的卡通铅笔滚到了地上。黄老师的目光立刻扫过去,快步走到那位同学面前,拿起笔直接丢进了垃圾桶:“下次再看见谁上课玩笔,笔就直接从窗户飞下楼。”教室里瞬间静得连掉根针都能听见,我们大气都不敢喘,之后再也没人敢在课上乱玩文具了。）

黄老师不光上课很严厉，对我们的作业质量也很严格。全对才算过关，没过关怎么办？当然是需要订正啦！如果按别的老师的要求，只改订正数 (改：订正数字) ，黄老师就会给你打错。那需要怎样订正作业呢？你需要把计算过程和答案写出来，她才会打对，也就算过关。这个订正要求，可比之前老师的订正要求高多了。（段评：这段从课堂严格过渡到作业要求严格,过渡自然,选的事例也很贴近我们的学习生活！可以把句序调整得更有逻辑,用先总后分的方式,让整段的条理更清楚。修改版：黄老师不光课堂纪律抓得严,对我们的作业质量要求更严格。别的老师可能只要求改出答案就行,可在她这儿,光结果写对也会被打回订正。我们必须把完整的计算过程一步一步写清楚,她才会给你打个代表过关的小对勾,这个要求可比之前严格太多啦。）

虽然我的黄老师很严格，但正所谓严师出高徒，她对我们的学习还是有许多帮助的，所以我喜欢这位老师。如果我以后能上课认真听讲，能认真对待每一件小事，还能严格要求自己，就不得不归功于我这位黄老师。（段评：这是文章的结尾段,写出了你对黄老师的理解和感谢,情感很真挚！现在的表达有点像套话,可以把道理落到自己的真实小变化上,不用喊空口号,让这份感谢更实在更动人。修改版：以前我们都有点怕这位“严”老师,现在才慢慢懂,她的严格里藏着满满的心意。现在我上课再也不会盯着文具走神,做习题也会认认真真把每一步写清楚,这些小进步,都要谢谢我们可爱的“严”老师黄老师呀。）