我的英语老师陈老师，中等个子，圆圆的脸，身材偏瘦，正常，陈老师表情严肃，毫不夸张的说 (改：毫不夸张地说) 英语老师每天上课脸能拉二里地。（段评：本段是全文的开头,直接点出了描写对象陈老师,开门见山很干脆。不过现在的外貌描写有点零散重复,“正常”这类多余的词可以删掉,“脸能拉二里地”的夸张虽然很有童趣,但可以调整得更贴合小学生日常的观察感受,让人物初印象更鲜活。修改版：我的英语老师陈老师是中等个子,圆圆的脸蛋,身形偏瘦,平时表情特别严肃,毫不夸张地说,她上课板起脸的时候,我们都不敢随便出声。）

陈老师有一双像两个探照灯的大眼睛，任何动作都逃不过她的眼睛，一旦发现有同学上课开小差，眉头一皱，头一压，小鸟看见这场面，都不敢唱歌了。然后把那个同学点起来回答问题，倘若他回答出来了，老师就会对他说：“Can you sit well？”然后让他坐下。倘若他回答不出来老师就让他一直站着 (改：倘若他回答不出来,老师就让他一直站着) 。每到下课，陈老师就会说出最经典的口头禅：耽误大家一分钟下课时间。每次都这样虽然我们很想玩 (改：每次都这样,虽然我们很想玩) ，但她是老师，我们只能老老实实坐在教室里听课，嘴上说的一分钟，实际是五分钟起步。（段评：本段写陈老师上课严厉的特点,用“探照灯”比喻眼睛、小鸟都不敢唱歌的小想象都很有童真感,把老师的严格写得很有意思。不过现在部分句子衔接有点乱,比如“小鸟看见这场面”的场景可以更顺,还有“耽误一分钟实际五分钟”的细节可以加入一点你们当时的小心理,比如大家攥着跳绳等下课的小状态,内容会更真实生动。修改版：陈老师有一双像探照灯似的大眼睛,底下同学的任何小动作都逃不过她的视线。一旦发现有人上课开小差,她就眉头一皱,微微低下头扫过去,连窗边树枝上蹦跶的小鸟见了,都不敢叽叽喳喳唱歌了。她会把开小差的同学点起来回答问题,要是答出来了,就说一句“Can you sit well？”让他坐下；要是答不出来,就会让他站着清醒一会儿。每到下课铃响,陈老师总会说出那句我们都熟的口头禅:“耽误大家一分钟下课时间。”可嘴上说的一分钟,实际总少不了五分钟,我们攥着跳绳眼巴巴等着出去玩,也只能老老实实坐好接着听。）

陈老师虽然严厉，但对受伤同学格外温柔。有一次，我的好朋友在上体育课时摔倒了，流了好多血，裤子也摔了个大洞，我赶紧扶着他去找陈老师。陈老师小心翼翼撸起来仔细看 (改：陈老师小心翼翼撸起裤腿仔细看) ，然后抓紧带他去卫生室。医生说：“我帮你消个毒，不要碰这个伤口，一两周就好了。”他点点头，我扶他回教室坐下，然后就继续去上体育课了。（段评：本段笔锋一转写陈老师温柔的一面,和前面的严厉形成反差,能看出你很会抓住人物不同的特点。不过现在的细节有点太简略了,比如陈老师撸起裤腿查看伤口的动作、她当时的表情神态都没写出来,可以补充一点这类小细节,让“格外温柔”的特点更具体,人物也更真实。修改版：可陈老师虽然平时严厉,遇到受伤的同学却格外温柔。有一次我的好朋友上体育课时摔了一跤,膝盖流了好多血,运动裤也磨出个大洞,我赶紧扶着他去找陈老师。陈老师见状连忙走过来,小心翼翼地撸起他的裤腿仔细查看伤口,转头就扶着他往卫生室走。医生一边给伤口消毒一边叮嘱别乱碰伤口,养一两周就能好,等处理完我才扶着他回教室坐下,之后我们再回去上体育课。）

这就是我的“漫画”英语老师，上课时，她要求我们任真听讲 (改：认真听讲) 。但有同学受伤了，她也会关心那个同学的伤口。（段评：本段是全文的结尾,总结了陈老师的特点,呼应了“漫画老师”的主题,很完整。不过现在的表述有点太简单,可以把你心里对陈老师的真实感受加一点点,不用刻意拔高,比如你现在懂了她严厉其实也是为我们好的小想法,收尾会更有温度。修改版：这就是我的“漫画”英语老师,上课时她严盯着我们认真听讲,可谁要是不小心受了伤,她又会拿出最软的耐心照顾我们,我们又怕她,又忍不住喜欢她。）