我们班有一位这样严厉的数学老师，她姓黄，叫黄琴。（段评：本段是全文的开头,直接点出要写的黄老师,开门见山很清晰哦。不过可以稍微增加一点小悬念,一下子抓住读者的好奇心,让大家更想往下了解这位老师的特点。修改版：我们班有位特别的数学老师,她姓黄,叫黄琴,大家刚认识她的时候,都觉得她特别严厉。）

黄老师偏高，她有一个银丝眼镜 (改：一副银丝眼镜) ，大家称它为“照妖镜”我们就像小妖怪一被照就屁了 (改：蔫了) 。平时据我关察 (改：观察) 黄老师平时把膘杆 (改：腰杆) 挺的直直的 (改：得直直的) ，像一个大松树 (改：一棵大松树) ，平时都不会把腰弯下来除非不得以 (改：不得已) 。还有黄老师的嘴像刀子一样尖利，每次我都不敢抬头的。（段评：本段用了好几个有意思的比喻,把黄老师的外形特点写得很鲜活,充满了小朋友的观察视角,特别棒！不过部分语句表达有点不通顺,比喻也可以调整得更贴合日常的观察,让描写更自然真实。修改版：黄老师个子偏高,鼻梁上架着一副银丝眼镜,我们私下都叫它“照妖镜”,我们这群小调皮只要被它扫到,立刻就蔫了。平时我留意到,黄老师总把腰背挺得直直的,像棵挺拔的大松树,很少会弯下腰,除非是要给我们俯身讲题的时候。她说话的声音又脆又亮,像小刀子似的,我每次犯了错都不敢抬头看她。）

黄老师有一个和其他老师不一样的致特点 (改：独特特点) 。我记得有一次黄老师第一次来我们五一班时子电脑上 (改：在电脑上) 看见我们在教室里大闹天宫，立刻大喊出两个字“安静！我们 (改：安静！”我们) 幸立时 (改：立刻) 不出声了连针操 (改：针掉) 掉在了地上也能听见，接着黄老师把我们给骂了一顿，我们像缩头乌龟一样缩在壳里不敢出来。（段评：本段写黄老师第一次进班的场景,用了“大闹天宫”“缩头乌龟”这些很有童趣的词,画面感十足！不过有几处语句衔接不够顺,还可以把当时大家的反应写得更细腻,让这个场景更有冲击力。修改版：黄老师有个和其他老师不一样的鲜明特点。我记得她第一次来我们五一班的时候,站在教室门口就从电脑屏幕的反光里看到我们在教室里大闹天宫,立刻大喝一声:“安静！”我们瞬间就不出声了,连一根针掉在地上都能听得见,接着她严肃地批评了我们几句,我们一个个像缩头乌龟似的,蜷在座位上不敢抬头。）

还有一次，我们班一名女同学在课上做小动做 (改：小动作) ，被黄老师发现了，她拿了一个粉笔“喵嗖 (改：嗖) ”的一下一发入魂把那位女同学我吓蒙了 (改：吓蒙了) 黄老师又被黄老师说了一顿 (改：被黄老师说了一顿) ，可是黄老师说在办公室说这孩子是可以的，说她可心 (改：可塑) 了。（段评：本段选的这个小事例特别好,能看出黄老师表面严厉实则关心学生的特点,刚好能呼应主题。不过原句的语序有点混乱,读起来有点绕,可以理顺逻辑,把黄老师前后的不同态度写得更清楚,人物的反差感就出来啦。修改版：还有一次,我们班的一个女同学在数学课上偷偷做小动作,被黄老师一眼发现了,她抬手捏起一截粉笔,“嗖”地一下轻轻落在女同学的桌面上,把我们都吓了一跳。黄老师当面提醒了她,后来我路过办公室,还听见黄老师跟别的老师说,这孩子其实很聪明,好好引导肯定能进步。）

那一次黄老师巧无生悉 (改：悄无声息) 的走到了我和同桌的身后，此时我们还没察到 (改：还没察觉到) 危险来临，过了一会儿我感到后稍 (改：后背) 凉嗖嗖的，转一看 (改：转头一看) 黄老师正死死的看着我们俩，那一下子我不动觉了了 (改：不敢动了) ，好像她使了定身术让我身子无法运动，黄老师说：你们在说什么，说给我听听？我同桌说：没什么没什么，什么也没说，黄老师火了说出去站着！我们听话的出去了。（段评：本段写自己和同桌上课说话被抓的经历,细节特别真实,那种后背发凉的紧张感写得很有代入感！只要把里面的错别字改过来,再把动作和心理活动的小细节补得更顺,整个场景就会更生动。修改版：那天我正和同桌凑在一起说悄悄话,完全没发现黄老师悄无声息地走到了我们身后。过了一会儿我忽然觉得后颈凉飕飕的,猛地一回头,就看见黄老师正盯着我们俩,那一瞬间我整个人都僵住了,好像她偷偷使了定身术,我连身子都动不了。黄老师皱着眉问:“你们在说什么,说给我听听？”我同桌慌得直摆手:“没什么没什么,我们什么也没说。”黄老师一下子生气了:“出去站着反省！”我们俩只好乖乖地走到了教室外面。）

我们不要只有物失的外表 (改：严厉的外表) ，要看物的内表 (改：人的内在) ，黄老师外严内善。（段评：本段是全文的结尾,想要点明看人不能只看外表、黄老师外严内善的道理,想法特别好！不过不用讲太抽象的大道理,结合前面自己经历的小事来收尾,情感会更自然真挚,不会显得生硬。修改版：后来我们慢慢都懂了,不能只看老师严厉的外表,黄老师的心里,装的全是对我们的关心和期待呀。）