老师们的外号有的是“闪电”老师，有的“吼地狮”老师，而我们班的老师——黄老师是“放大镜”，为什么黄老师的眼镜上就像装了“放大镜”一样，在下面做什么小动作老师也看得一清二楚。（段评：本段用其他老师的外号做铺垫,引出我们班黄老师的外号“放大镜”,开门见山点出主题,很有新意哦。不过最后一句的问句没有写完,语句有点不通顺,我们可以把逻辑捋顺,用设问的方式自然引出下文,更能勾起读者的好奇心。修改版：老师们各有各的外号,有的叫“闪电”老师,有的叫“吼地狮”老师,而我们班的黄老师,外号是“放大镜”。为什么会有这个外号呀？因为她的眼镜上就像装了放大镜,我们在底下做什么小动作,她都能看得一清二楚。）

她偏胖一点，带着透明色的眼镜，还有点浅蓝色的，黄老师的头发好多，还有一些白头发，她有一双放大镜的眼镜，在下面做什么小动作她都能看得一清二楚。（段评：本段想要描写黄老师的外貌特点,还特意点出了和“放大镜”外号相关的眼镜,想法很不错。不过内容和第一段有一点重复,我们可以把外貌细节写得更有特点,去掉和上文重复的内容,让人物形象更鲜活。修改版：黄老师身形偏圆润,架着一副透明镜框、带着浅蓝细边的眼镜,她的头发又黑又密,仔细看能发现里面藏着几根悄悄冒出来的白丝,看起来特别亲切。）

黄老师就比如有一次我在下面画画，黄老师突然走到我旁边，轻轻敲了我一下我的桌子，提醒我说：“上课不要画画，下课再画，”语气温柔得像踩到了棵棉花似的，很温柔。（段评：本段选取了上课画画被黄老师提醒的小事来写,还用到了比喻来形容老师的温柔,充满童真,特别真实。不过句子里有一点小冗余,我们可以补充一点你当时的小反应,把场景写得更有画面感,让温柔的老师形象更立得住。修改版：就说有一次语文课,我偷偷在课本空白处画小人,正画得入迷,黄老师轻轻走到我旁边,敲了敲我的桌角,温柔地提醒我:“上课不要画画,下课再画哦。”她的声音软乎乎的,我当时脸一下子就热了,赶紧把画本收进了抽屉。）

我们还有一个技技能，就是“顺风耳”这么这样说呢？就是比如：有一次，我们班的同学很吵，像个非常热闹的菜市场，班干部喊了我们也不听，就后黄老师悄悄地从后们轻轻地走进教室，班里还是很吵，同学们都没发现黄老师，就到黄老师不存在一样，黄老师轻轻地走到班干部后面，跟她说：“叫他们安静不要吵了，老师要来了，”他们还不听，黄老师生气了，大声声地说：“不要吵了，我已经在后面看了你们几分钟，班长喊了你们也不听，班长已经叫了两遍了，你们还不听，好了，那就今晚加作业，同学们很不服气，黄老师看见了，作业也没有很多，就一点作业，我们一下课就都学完了，家庭作业也不多，我们也写完了。（段评：本段写了黄老师的另一个“顺风耳”小特点,选的教室吵哄哄的场景特别贴近我们的校园生活,很有代入感。不过段落里有不少语序混乱的地方,逻辑有点跳脱,我们可以理顺事件的先后顺序,把黄老师从进门到提醒大家的过程写得更清楚,情节更流畅。修改版：黄老师还有个隐藏技能叫“顺风耳”。有一回自习课,我们班吵得像热热闹闹的菜市场,班干部喊破了嗓子大家也不听。谁都没发现黄老师悄悄从后门走了进来,她轻轻走到班干部身后,小声说:“叫他们安静点,老师要来了。”可大家闹得太投入,根本没听见,黄老师这下真的有点生气,大声说:“别吵了,我在后面站了好几分钟,班长喊了你们两遍都不听,那就今晚多加点小作业。”后来大家发现作业量一点也不多,下课没多久就都写完了。）

这就是我们又温柔，也美丽的老师，虽然我们把老师惹生气了，老师加作业也不多的老师很少见了，所以遇上这么好的老师已经很好了。（段评：作为结尾段,你直白地写出了自己对黄老师的喜爱和珍惜,情感特别真挚。不过表达稍微有点啰嗦,我们可以结合前面的两个小故事收尾,不用空泛夸赞,把你对老师的好感落到具体的小细节上,情感会更动人。修改版：这就是我们的黄老师,会温柔提醒开小差的我们,就算生气加作业也舍不得让我们太累。能遇到这样又贴心又可爱的老师,我们可太幸运啦。）