在我们班里，有这样的一位“小蜜蜂”，每次一提到她，我就忍不住夸奖她。（段评：本段开门见山点出班级里的“小蜜蜂”同学,总起全文的思路很棒,不过内容可以更有场景感,让读者更好奇这位特别的同学是谁哦。可以简单补充下大家平时为什么会叫她“小蜜蜂”的小引子,让开头更有吸引力。修改版：在我们班里,有这样一位大家公认的“小蜜蜂”,每次一提到她,周围的同学都会忍不住点头夸奖,我也特别佩服她。）

她身材又细又长，平日里老是扎着一束马尾，笑起来有个迷人的小酒窝。（段评：本段描写人物的外貌特征,抓住了马尾辫、小酒窝这些有辨识度的特点,观察很细心。不过描写可以更生动形象,用上简单的比喻,能让人物的样子一下子浮现在读者眼前。比如可以把身形、马尾辫的状态补充得更鲜活。修改版：她身量瘦瘦高高的,走起路来步子轻轻的,平日里总把乌黑的长发扎成一束高高的马尾,跑起来的时候马尾辫就像小松鼠的尾巴一颠一颠的,笑起来脸颊陷着个甜甜的小酒窝,看着特别亲切。）

她热爱劳动，认真负责。记得那一次的大扫除，其他同学扫完地就休息了，可她却还在认真打扫。只见她一会儿擦窗户，一会儿擦黑板。一旦发现垃圾，她便会弯腰去捡，就连墙角里比芝麻粒还小的纸屑都被她发现。（段评：本段写她大扫除时认真劳动的样子,有具体的事例支撑人物特点,非常棒！不过目前的描写偏概括,可以补充当时的动作细节、你观察她时的小感受,比如擦窗户、捡纸屑的小动作,还可以加上一点旁边同学的反应,把她“小蜜蜂”一样勤劳的特点写得更突出。修改版：她最像小蜜蜂的地方,就是特别热爱劳动,做事情又认真又负责。记得上周五大扫除,其他同学扫完自己负责的区域,就擦着汗坐到位置上休息了,可她却一点儿也没闲着。只见她踮着脚举着抹布,把窗槽里积了好久的灰一点点抠出来,又仰着头把黑板边角没擦到的粉笔印蹭得干干净净。后来她半蹲在地上眯着眼睛找遗漏的垃圾,就连墙角缝隙里比芝麻粒还小的碎纸屑,都被她用指甲轻轻抠出来丢进了垃圾桶,我们站在旁边看着,都忍不住为她鼓起掌来。）

她喜欢种植，每次进教室都会看看她的植物，并且给它们浇水和晒太阳 (改：并且给它们浇水、让它们晒太阳) 。（段评：本段补充了她爱种植的另一个特点,能看出你想全面展现这位同学的优点,想法很好。不过这段内容太简短了,可以补充一点照顾植物的小细节,比如她会怎么轻声跟小苗说话,看到小苗冒芽时的开心样子,让这个爱种植的特点更鲜活。修改版：她还特别喜欢种植,教室窗台上那几盆绿油油的小番茄苗,就是她从家里带来的。每天早上刚进教室,她第一件事就是轻手轻脚走到窗台边,蹲下来看看小苗有没有长出新的小叶子,再用小水杯给它们浇上刚刚好的水,还会特意调整花盆的方向,让每一片小叶子都能晒到暖乎乎的太阳。）

这就是我们班里的小蜜蜂，你们能猜到她是谁吗？（段评：本段用设问的方式结尾,和开头的“小蜜蜂”称呼呼应,写法很巧妙。可以在结尾处再回扣一下“小蜜蜂”勤劳可爱的特质,让全文的情感更饱满,给读者留下更深的印象。修改版：这就是我们班里像小蜜蜂一样,勤劳又贴心的好朋友,时时刻刻都在给大家带来温暖,你们能猜到她是谁吗？）