我有一个特别，独特，想像 (改：想象) 力丰富的同学，你们猜猜他是谁？（段评：本段作为开头点出了要写的对象是一位有特点的同学,还设置了小悬念吸引读者往下读,想法很巧妙。不过句子里“特别”和“独特”意思重复啦,读起来有点拗口,可以调整得更通顺自然。修改版：我有一个想象力很丰富的特别同学,你们猜猜他是谁？）

他比我高一点，他的头发duàn duàn (改：短短) 的，乌黑乌黑。他的头圆圆的，像一个皮球。他的耳朵小小的，他的眼睛水汪汪的，像两颗珍珠。（段评：本段用比喻来写同学的外貌,把圆圆的头比作皮球、水汪汪的眼睛比作珍珠,很有想象力！不过可以给外形描写加一点小细节,比如头发短短的是什么样的质感,让人物的样子在读者眼前更清晰。修改版：他比我高小半个头,头发是短短的板寸,摸起来刺刺的,颜色乌黑乌黑的。他的头圆滚滚的,像个圆溜溜的小皮球,耳朵小小的藏在两边,一双眼睛水汪汪的,亮得像两颗黑珍珠。）

他很热爱运动，喜欢跑步，玩足球 (改：踢足球) ，打球，扔沙包，游泳，打羽毛球。他跑步非常快，有一次，我和他跑步，30秒后，他跑了一圈半了，我才跑了一圈半。（段评：本段想突出同学热爱运动的特点,还举了跑步的例子,选材很贴合主题。不过存在两个小问题:一是罗列的运动太多太散,没有重点；二是跑步的事例写反了结果,不符合“他跑步很快”的特点,内容就不合理啦,我们可以把跑步的经过写得更具体真实。修改版：他是个十足的运动小达人,最擅长跑步,也爱玩足球、扔沙包、打羽毛球。上次体育课的百米小竞赛,哨声刚响他就像小猎豹似的冲了出去,等我吭哧吭哧跑到半程的时候,他早就撞过了终点线,正叉着腰站在对面笑着朝我挥手呢。）

他学习很好，写字很好，他很喜欢读书，每天课间他都会坐在座位上学习。这就是我的同学，现在你知道他是谁了吗？（段评：本段收束全文,还呼应了开头的小悬念,前后呼应的结构做得很棒。不过关于他爱学习的描写还太笼统,我们可以加一个小细节,让“他爱读书”的特点更真实可感。修改版：他不光运动好,学习也很出色,字写得工工整整的,特别喜欢抱着课外书读。每次课间大家都跑出去玩闹,他总安安静静坐在座位上,盯着书页看得入神,连同桌喊他去跳皮筋都舍不得抬头。这就是我的好朋友,现在你猜到他是谁了吗？）