提起令我印象最深的老师，我的脑海里立刻浮现出我们的数学老师——孙老师。（段评：开头直接点明主题,简洁明了,能快速让读者知道你要写的是数学孙老师,很棒！但可以增加一点情感的表达,让开头更有感染力。修改版：每当有人问我印象最深的老师是谁,我的脑海里就会立刻跳出一个身影——我们的数学老师孙老师,他就像阳光一样,照亮了我学习数学的路。）

他个子很高，一头干净利落的短发，戴着一副金边儿眼镜，看上去非常帅气。孙老师虽然看上去很冷酷，但实际上非常和蔼可亲，讲起课来幽默、风趣。（段评：外貌描写很清晰,能让孙老师的形象立起来,还写出了他外冷内热的特点,很不错！如果能加一个具体的小细节,比如他眼镜后的眼神,会让人物更生动。修改版：孙老师个子高高的,留着一头干净利落的短发,金边眼镜后面藏着一双笑眯眯的眼睛,看上去既帅气又亲切。他讲课时总爱用幽默的话逗我们笑,一点都不像表面看起来那么严肃。）

一次数学课上，孙老师教我们如何去计算百数减两位数，可是我们总是忘记借位。孙老师并没有生气，而是用讲故事的方式给我们讲解了一道题：500 - 49 = ？我至今还清楚地记得老师一边眉飞色舞。 (改：眉飞色舞,) （段评：通过具体的数学课事例来写孙老师的教学方法,这个思路很好！但段落结尾有点不完整,"一边眉飞色舞"后面没有说完,而且可以把同学们忘记借位的具体表现写出来,让故事更真实。修改版：记得有一次上数学课,孙老师教我们百数减两位数,可我们总是忘记借位,算出来的答案错得离谱。孙老师没有生气,反而笑着说:"今天我们来演个小故事！"他拿起粉笔在黑板上写下500-49,然后眉飞色舞地讲起了故事。）

孙老师声情并茂地讲着故事，时而是力量弱小的士兵，时而是威武霸气的将军，身体还不时地做出夸张的动作，那样子十分滑稽，逗得我们哈哈大笑。（段评：动作和神态描写很生动,能让读者想象出孙老师上课的样子,很棒！如果能加上同学们的反应,比如大家笑的时候的样子,会让画面更热闹。修改版：孙老师讲得声情并茂,一会儿扮演弱小的士兵,缩着肩膀小声说:"我打不过啦！"一会儿又变成威武的将军,叉着腰大声喊:"借兵来帮忙！"他还不时做着夸张的动作,逗得我们前仰后合,有的同学笑得直拍桌子。）

就这样，在孙老师生动的语言描绘和眉飞色舞的动作表演中，原来枯燥无趣的数学课堂变成了古代战场，有刀剑相对，有士兵守护，有硝烟弥漫……有趣极了。孙老师的故事教学大大提高了我们的学习兴趣，我们班的数学成绩也一直遥遥领先。（段评：把数学课堂比作古代战场,这个比喻很有创意！还写出了孙老师教学的效果,很棒！如果能加一点自己的感受,比如你当时的心情,会让情感更真挚。修改版：就这样,枯燥的数学题变成了热闹的古代战场,有士兵守护阵地,有将军指挥借兵,还有假装的硝烟飘来飘去……我听得入了迷,原来数学可以这么有趣！从那以后,我们班同学都爱上了数学课,成绩也一直是年级第一呢。）

这就是我们美丽 (改：帅气) 又幽默的数学老师，她 (改：他) 让我们在知识的海洋中快乐地遨游，所以我们都很喜欢她 (改：他) 。（段评：结尾总结了孙老师的特点,表达了对老师的喜欢,很好！但"美丽"这个词用在男老师身上不太合适,而且可以把喜欢的原因写得更具体一点。修改版：这就是我们幽默又聪明的数学孙老师,他用有趣的故事让我们在知识的海洋里快乐地游来游去,我们都特别喜欢他！）